МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Пермского края
Бардымский муниципальный округ
МАОУ "Печменская СОШ"
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании
методического совета
Протокол
от 28.08.2024 №1
на педагогическом
совете
Протокол
от 30.08.2024 №8
приказом директора
МАОУ "Печменская
СОШ"
от 30.08.2024 №123/2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Окружающий мир »
для обучающихся 1-4 классов
с.Печмень, 2024
П О Я С Н И ТЕЛ ЬН А Я ЗА П И С К А
Рабочая
програм м а
по
у ч еб н о м у
п р е д м ет у
« О к р у ж аю щ и й
м и р»
(п р е д м е т н ая о б л асть « О б щ е ст в о зн ан и е и есте с тв о зн а н и е» (« О к р у ж а ю щ и й
м и р » ) с о о тв ет с т в у е т Ф е д е р а л ь н о й р а б о ч е й п р о гр ам м е по у ч е б н о м у п р е д м ет у
«О круж аю щ ий
м ир»
и
вклю чает
пояснительную
зап и с к у ,
с о д ер ж ан и е
о б у ч ен и я , п л а н и р у е м ы е р е зу л ь та т ы о с в о ен и я п р о гр ам м ы и т е м а т и ч ес к о е
п л ан и р о ван и е.
П ояснительная
зап и ска
отраж ает
общ ие
цели
и
задачи
и зу ч е н и я
о к р у ж а ю щ е го м и р а , м ес то в стр у к ту р е у ч еб н о го п л ан а, а т ак ж е п о д х о д ы к
о тб о р у с о д е р ж а н и я и п л а н и р у ем ы м р езу л ь татам .
ОБЩ АЯ ХАРАКТЕРИ СТИ КА ПРЕДМ ЕТА
С о д ер ж ан и е
о б у ч ен и я
р а ск р ы в а ет
с о д ер ж а те л ь н ы е
линии
для
о б я зател ь н о го и зу ч е н и я о к р у ж а ю щ е го м и р а в к аж д о м к л а ссе н а у р о вн е
н а ч ал ь н о го о б щ его о б р азо в ан и я .
П л а н и р у е м ы е р е зу л ь та т ы п р о гр ам м ы п о о к р у ж а ю щ е м у м и р у в к л ю ч аю т
л и ч н о стн ы е ,
м ет а п р е д м ет н ы е
р е зу л ь та т ы
за
период
о б у ч ен и я ,
а такж е
п р е д м е тн ы е д о с т и ж е н и я о б у ч аю щ е го с я з а к аж д ы й го д о б у ч е н и я н а у р о в н е
н а ч а л ь н о го о б щ его о б р азо в ан и я .
П рограм м а по
окруж аю щ ем у
миру
н а уровне
н а ч а л ь н о го
о б щ его
о б р а зо в ан и я с о с т а в л е н а н а о сн о в е т р е б о в а н и й Ф Г О С Н О О и ф е д е р ал ьн о й
р а б о ч е й п р о гр а м м ы в о сп и тан и я.
Ц ЕЛ И И ЗУ Ч ЕН И Я П РЕДМ ЕТА
И зу ч ен и е
о к р у ж а ю щ е го
м и р а,
и н т егр и р у ю щ е го
зн а н и я
о
п р и р о д е,
п р е д м е тн о м м и р е, о б щ ес тв е и в за и м о д е й с тв и и л ю д е й в н ём , со о тв етс тв у е т
потребностям
и и н тер е са м
о б у ч аю щ и х ся н а у р о в н е н а ч ал ь н о го
о б щ его
о б р а зо в ан и я и н а п р а в л е н о н а д о с т и ж е н и е с л е д у ю щ и х целей:
•
ф о р м и р о в ан и е ц е л о с т н о го в зг л я д а н а м и р , о со зн ан и е м е с т а в н ём
человека
на
о сн о в е
ц е л о с т н о го
взгляда
на
окруж аю щ ий
мир
(п р и р о д н у ю и с о ц и ал ьн у ю с р ед у о б и тан и я ); о св о ен и е е с т е с т в е н н о
н ау ч н ы х ,
о б щ ес т в о в е д ч ес к и х ,
н р а в с т в е н н о -э т и ч е с к и х
п о н яти й ,
п р е д с та в л е н н ы х в с о д е р ж а н и и п р о гр ам м ы по о к р у ж а ю щ е м у м и р у ;
•
ф о р м и р о в ан и е
ц е н н о ст и
зд о р о в ь я
ч ел о в ек а,
его
с о х р ан е н и я
и
у к р еп л е н и я , п р и в е р ж ен н о с т и зд о р о в о м у о б р а зу ж и зн и ;
•
р а зв и ти е у м е н и й и н а в ы к о в п р и м е н я т ь п о л у ч е н н ы е зн а н и я в р е ал ь н о й
у ч еб н о й
и
ж и зн е н н о й
исследовательской
п р а к ти к е ,
д е я т е л ь н о с ть ю
с в я за н н о й
(н аб л ю д е н и я ,
к ак
с
пои сково
о п ы ты , т р у д о в а я
д ея т ел ь н о с ть ), т а к и с т в о р ч е с к и м и с п о л ь зо в а н и е м п р и о б р е тё н н ы х
з н а н и й в р е ч е в о й , и зо б р а зи т е л ь н о й , х у д о ж е с т в е н н о й д е я тел ь н о сти ;
•
д у х о в н о -н р а в с тв е н н о е р азв и ти е и в о с п и т ан и е л и ч н о с ти г р а ж д а н и н а
Российской
Ф ед е р ац и и ,
поним ание
св о ей
п р и н а д л еж н о с т и
к
Р о с с и й с к о м у го с у д а р с т в у , о п р е д е л ё н н о м у этн о су ;
•
проявление
уваж ения
к
и с то р и и ,
к у л ь ту р е,
традициям
народов
Р о с с и й с к о й Ф ед ер ац и и ;
•
о с в о ен и е о б у ч а ю щ и м и с я м и р о в о го к у л ь т у р н о го о п ы т а п о со зд ан и ю
о б щ еч е л о в еч е ск и х
ц е н н о ст е й ,
за к о н о в
и
правил
построения
в за и м о о т н о ш е н и й в с о ц и у м е;
•
о б о гащ ен и е д у х о в н о го о п ы т а о б у ч аю щ и х ся , р а зв и т и е сп о со б н о сти
р е б ё н к а к с о ц и а л и зац и и н а о с н о в е п р и н я т и я гу м а н и с т и ч е с к и х н о р м
ж и зн и ,
п р и о б р е те н и е
опы та
э м о ц и о н а л ь н о -п о л о ж и т е л ь н о го
о т н о ш е н и я к п р и р о д е в с о о тв е т с т в и и с э к о л о г и ч е с к и м и н о р м а м и
п о в ед ен и я;
•
с тан о в л ен и е н а в ы к о в п о в се д н е в н о го п р о я в л ен и я к у л ь т у р ы о б щ ен и я,
гу м а н н о го
о т н о ш е н и я к л ю д я м , у в а ж и т е л ь н о го о т н о ш е н и я к и х
в згл я д ам , м н е н и ю и и н д и в и д у а л ьн о с ти .
Ц ентральной
и д ее й
к о н с тр у и р о в а н и я
содерж ания
и
планируем ы х
р е зу л ь та то в о б у ч ен и я о к р у ж а ю щ е м у м и р у я в л я е т с я р а ск р ы ти е р о л и ч е л о в е к а
в природе
о б и та н и я
и
и
о б щ ес тв е ,
о с в о ен и е
о зн а к о м л е н и е
с правилам и
о б щ е ч е л о в е ч е ск и х
ценностей
поведения в
среде
в за и м о д е й с тв и я
в
си стем ах : « Ч е л о в е к и п р и р о д а » , « Ч е л о в е к и о б щ ес тв о » , « Ч е л о в ек и д р у ги е
л ю д и » , « Ч е л о в ек и п о зн ан и е» . В а ж н е й ш е й с о с т ав л я ю щ е й в с ех у к азан н ы х
си сте м я в л я е т с я со д ер ж а н и е , у с в о е н и е к о то р о го га р ан т и р у е т ф о р м и р о в а н и е у
о б у ч а ю щ и х с я н а в ы к о в зд о р о в о го и б е зо п ас н о го о б р а за ж и зн и н а о сн о ве
р а зв и в а ю щ е й с я
сп о со б н о с ти
предвидеть
р е зу л ь та т ы
своих
поступков
и
о ц е н к и в о зн и к ш е й си туац и и .
О тб о р с о д ер ж а н и я п р о гр ам м ы п о о к р у ж а ю щ е м у м и р у о с у щ е с т в л ё н н а
о сн о ве с л е д у ю щ и х в е д у щ и х идей:
•
р а ск р ы ти е р о л и ч е л о в е к а в п р и р о д е и о б щ естве;
•
о с в о ен и е о б щ е ч е л о в е ч е с к и х ц е н н о с т е й в за и м о д е й с тв и я в си стем ах :
« Ч е л о в е к и п р и р о д а» , « Ч е л о в е к и о б щ е с тв о » , « Ч е л о в ек и д р у ги е
л ю д и » , « Ч е л о в ек и его сам о сть » , « Ч е л о в е к и п о зн ан и е» .
М ЕСТО
УЧЕБНОГО
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
ПРЕДМ ЕТА
«О К РУ Ж А Ю Щ И Й
М ИР»
В
О б щ ее ч и с л о ч асо в , о т в е д ё н н ы х н а и зу ч е н и е к у р с а « О к р у ж а ю щ и й м и р » ,
с о ст ав л я ет 2 7 0 ч асо в (д в а ч а с а в н е д е л ю в к аж д о м классе): 1 к л асс - 66 ч асо в,
2 к л а сс - 68 ч ас о в , 3 к л асс - 68 ч асо в , 4 к л а сс - 68 часов.
СОДЕРЖ АНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМ ЕТА
1 КЛАСС
Человек и общество
Ш к о л а. Ш к о л ь н ы е т р а д и ц и и и п р азд н и к и . А д р е с ш ко л ы . К л ассн ы й ,
ш кольны й
к о л л екти в.
Д р у зь я , в з а и м о о т н о ш е н и я м е ж д у н и м и ; ц ен н о сть
д р у ж б ы , со гл аси я , в за и м н о й п ом ощ и .
С о в м е ст н ая д е я т ел ь н о с ть с о д н о к л ас с н и к а м и Р а б о ч е е м ес то
у ч е б н о го
ш ко л ь н и ка:
о б о р у д о в ан и я ;
у ч ёб а , и гр ы , отды х.
у д о б н о е р а зм е щ ен и е у ч е б н ы х м а т е р и а л о в и
п о за;
о св ещ е н и е
р аб о ч е го
м еста.
П равила
б е зо п а с н о й р а б о т ы н а у ч еб н о м м есте.
Р е ж и м т р у д а и отды ха.
С ем ья. М о я сем ья в п р о ш л о м и н асто я щ ем . И м е н а и ф ам и л и и ч л е н о в
сем ьи ,
их
п р о ф есси и .
В за и м о о т н о ш е н и я
и
в за и м о п о м о щ ь
в
сем ье.
С о в м е ст н ы й т р у д и отды х. Д о м а ш н и й адрес.
Р о с с и я - н а ш а Р о д и н а. М о с к в а -
с то л и ц а Р о сси и . С и м в о л ы Р о с с и и
(гер б , ф лаг, ги м н ). Н а р о д ы Р о сси и . П е р в о н а ч а л ь н ы е св ед е н и я о р о д н о м крае.
Н а зв ан и е сво его н а с е л ё н н о го п у н к т а (го р о д а , сел а), р еги о н а. К у л ь ту р н ы е
о б ъ е к ты р о д н о го края.
Ц е н н о ст ь и к р а с о т а р у к о тв о р н о го м ира. П р а в и л а п о в ед е н и я в соц и ум е.
Человек и природа
П р и р о д а - с р е д а о б и та н и я ч ел о века. П р и р о д а и п р ед м еты , с о зд а н н ы е
ч ел о в ек о м .
П риродны е
м атер и ал ы .
Б ереж ное
о тн о ш е н и е
к
п р ед м ета м ,
в ещ ам , у х о д з а н и м и . Н е ж и в а я и ж и в а я п р и р о д а. Н а б л ю д е н и е з а п о го д о й
сво его края. П о г о д а и тер м о м етр . О п р ед е л ен и е т ем п е р а т у р ы в о з д у х а (во д ы )
п о тер м о м етр у .
С езо н н ы е
и зм е н е н и я
в п р и р о д е.
В за и м о св я зи
м еж д у
человеком
и
п р и р о д о й . П р а в и л а н р а в с т в е н н о го и б езо п ас н о го п о в е д е н и я в п р и р о д е.
Р а с ти т ел ь н ы й
н а зы в а н и е,
м ир.
краткое
Р а с те н и я
о п и сан и е).
б л и ж а й ш его
Л и с т в ен н ы е
окруж ения
и
хвойны е
(у зн а в а н и е,
растен и я.
Д и к о р а с т у щ и е и к у л ь т у р н ы е р астен и я . Ч а ст и р а ст ен и я (н а зы в а н и е, к р атк а я
х а р а к т е р и с т и к а з н а ч е н и я д л я ж и зн и р астен и я): к о р ен ь, стеб ел ь , л и ст, ц в ето к ,
п л о д , сем я. К о м н а т н ы е р а стен и я , п р а в и л а с о д ер ж а н и я и ухода.
М и р ж и в о т н ы х Р а зн ы е гр у п п ы ж и в о т н ы х (зв ер и , н а се к о м ы е , п ти ц ы ,
р ы б ы и др.). Д о м а ш н и е и д и к и е ж и в о тн ы е (р азл и ч и я в у с л о в и я х ж и зн и ).
З а б о т а о д о м а ш н и х п и то м ц ах .
Правила безопасной жизнедеятельности
П о н и м а н и е н е о б х о д и м о с т и с о б л ю д ен и я р е ж и м а д н я , п р а в и л зд о р о в о го
п и т а н и я и л и ч н о й ги ги ен ы . П р а в и л а и с п о л ь зо в а н и я э л е к т р о н н ы х с р ед ств,
о с н ащ е н н ы х эк р ан о м . П р а в и л а б е зо п ас н о с т и в бы ту: п о л ь зо в ан и е б ы то в ы м и
эл ек т р о п р и б о р а м и , га зо в ы м и п л и там и .
Д о р о га от д о м а д о ш ко л ы . П р а в и л а б е зо п ас н о го п о в ед е н и я п е ш е х о д а
(д о р о ж н ы е зн а к и , д о р о ж н а я р а зм е тк а , д о р о ж н ы е си гн ал ы ).
Б е зо п а с н о с ть в и н ф о р м а ц и о н н о -т е л е к о м м у н и к а ц и о н н о й сети И н т ер н е т
(эл ек т р о н н ы й
дневник
и
э л ек т р о н н ы е
ресурсы
ш колы )
в
условиях
к о н т р о л и р у е м о го д о с т у п а в и н ф о р м а ц и о н н о -т е л е к о м м у н и к а ц и о н н у ю
сеть
И н тер н ет.
И зу ч ен и е о к р у ж а ю щ е го м и р а в 1 к л ассе с п о со б ст в у е т о с в о ен и ю н а
п р о п ед ев т и ч е с к о м
п о зн ав а т е л ь н ы х
уровне
ряда
универсальны х
универсальны х
учебны х
учебны х
д е й с тв и й ,
д ей ств и й :
к о м м у н и к ат и в н ы х
у н и в е р с а л ь н ы х у ч е б н ы х д е й с тв и й , р е гу л я т и в н ы х у н и в е р с а л ь н ы х у ч еб н ы х
д е й с тв и й , с о в м е с т н о й д еятел ь н о с ти .
Базовые логические действия к ак ч ас ть п о зн ав а т е л ь н ы х у н и в е р с а л ь н ы х
у ч е б н ы х д е й с тв и й с п о со б с т в у ю т ф о р м и р о в ан и ю у м ен и й :
•
ср ав н и в ать
происходящ ие
в
природе
и зм ен ен и я ,
наблю дать
за в и с и м о с т ь и зм е н е н и й в ж и в о й п р и р о д е о т со с т о я н и я н еж и в о й
природы ;
•
п р и в о д и ть п р и м е р ы п р е д с та в и т е л е й р а зн ы х гр у п п ж и в о т н ы х (звер и ,
н а се к о м ы е,
ры бы ,
п ти ц ы ),
н а зы в а т ь
гл а в н у ю
о со б ен н о с ть
п р е д с та в и т е л е й о д н о й гр у п п ы (в п р е д е л а х и зу ч ен н о го );
•
п р и в о д и ть п р и м е р ы л и с т в ен н ы х и х в о й н ы х р а стен и й , с р ав н и в ать и х,
у с та н а в л и в ат ь р а зл и ч и я во в н еш н ем виде.
Работа с информацией к а к ч ас ть п о зн ав а т е л ь н ы х у н и в е р с а л ь н ы х
у ч е б н ы х д е й с тв и й с п о со б ст в у е т ф о р м и р о в а н и ю у м ен и й :
•
п о н и м а ть, что и н ф о р м а ц и я м о ж е т б ы ть п р е д с т а в л е н а в р а зн о й ф орм е
- т е к с та , и л л ю с т р а ц и й , ви д ео , таб л и ц ы ;
•
со о тн о си ть
иллю страцию
явления
(о б ъ е к та ,
предм ета)
с
его
н азван и ем .
Коммуникативные универсальные учебные действия
с п о со б ств у ю т
ф о р м и р о в а н и ю у м ен и й :
•
в п р о ц ес се у ч еб н о го
д и а л о г а сл у ш ать
го в о р я щ его ;
о т в е ч ать
на
во п р о сы , д о п о л н я т ь о тв е ты у ч ас т н и к о в ; у в а ж и т е л ь н о о т н о с и т ь с я к
р а зн ы м м н ен и ям ;
•
в о с п р о и зв о д и т ь
н а зв а н и я
сво его
н а се л е н н о го
п у н к та,
н а зв а н и е
стр ан ы , её сто л и ц ы ; в о с п р о и зв о д и т ь н аи зу с ть с л о в а г и м н а Р о с си и ;
•
со о тн о си ть
п р е д м ет ы
д е к о р а т и в н о -п р и к л а д н о го
искусства
с
п р и н а д л е ж н о с т ь ю н а р о д у Р Ф , о п и сы в а т ь п р е д м е т п о п р е д л о ж е н н о м у
п л ан у ;
•
о п и сы в а т ь
по
предлож енном у
плану
врем я
го д а,
п е р е д ав а т ь
в
р а сск азе своё о тн о ш ен и е к п р и р о д н ы м я в л ен и я м ;
•
ср ав н и в ать
дом аш них
и
диких
ж и в о тн ы х ,
о б ъ я сн я ть ,
ч ем
он и
р азл и ч аю тся .
Регулятивные
универсальные
учебные
действия
с п о со б ств у ю т
ф о р м и р о в а н и ю у м ен и й :
•
ср ав н и в а ть о р га н и зац и ю сво ей ж и зн и с у с та н о в л е н н ы м и п р а в и л а м и
з д о р о в о го
о б р а за
ак ти в н о с ть ,
ж и зн и
за к а л и в а н и е ,
(вы п о л н е н и е
б езо п ас н о с ть
р е ж и м а,
д в и га т ел ь н ая
и с п о л ь зо в ан и я
б ы то в ы х
эл ек тр о п р и б о р о в );
•
о ц ен и в а ть в ы п о л н е н и е п р а в и л б е зо п ас н о го п о в е д е н и я н а д о р о г а х и
у л и ц а х д р у ги м и д е т ь м и , в ы п о л н я ть с ам о о ц ен к у ;
•
а н а л и зи р о в а т ь п р е д л о ж ен н ы е си туац и и : у с та н а в л и в ат ь н а р у ш е н и я
реж им а
дня,
д о р о ж н о го
о р га н и за ц и и
движ ения,
у ч еб н о й
правил
р аб о ты ;
н а р у ш ен и я
п о л ь зо в ан и я эл е к т р о -
и
правил
га зо в ы м и
п р и б о р ам и .
Совместная деятельность с п о с о б ст в у е т ф о р м и р о в а н и ю у м ен и й :
•
соблю дать
правила
д о го в а р и в а т ь с я ,
о б щ ен и я
с п р ав ед л и в о
в
со в м е с т н о й
р а сп р е д е л я т ь
д еятел ь н о сти :
р аб о ту ,
о п р ед ел я ть
н ар у ш ен и е п р а в и л в за и м о о т н о ш е н и й , п р и у ч а с т и и у ч и т е л я у с тр а н я т ь
в о зн и к аю щ и е к о н ф л и кты .
2 КЛАСС
Человек и общество
Н а ш а Р о д и н а - Р о с с и я , Р о с с и й с к а я Ф ед ер ац и я . Р о с с и я и её с т о л и ц а н а
к арте. Г о с у д а р с тв ен н ы е с и м в о л ы Р о сси и . М о с к в а - с то л и ц а Р о сси и . С в я ты н и
М о с к в ы - с в яты н и Р о сси и : К р е м л ь , К р а с н а я п л о щ а д ь , Б о л ь ш о й теа тр и др.
Х а р а к т е р и с т и к а о т д е л ь н ы х и с т о р и ч е с к и х со б ы ти й , с в я за н н ы х с М о с к в о й
(о сн о в а н и е
М осквы ,
с тр о и тел ь ств о
К рем ля
и
др.).
Г ер б
М о ск вы .
Р а с п о л о ж ен и е М о с к в ы н а карте. Г о р о д а Р о сси и . Р о с с и я - м н о го н а ц и о н а л ь н о е
го су д а р ств о . Н а р о д ы Р о с с и и , и х т р ад и ц и и , о б ы ч аи , п р азд н и к и . Р о д н о й к р ай ,
его п р и р о д н ы е и к у л ь т у р н ы е д о с т о п р и м е ч а т ел ь н о с ти . З н ач и м ы е со б ы ти я
и с т о р и и р о д н о го края.
С во й р е ги о н и его гл а в н ы й го р о д н а к ар те; с и м в о л и к а сво его р еги о н а.
Х о зя й ст в ен н ы е за н я т и я , п р о ф е с с и и ж и т е л е й р о д н о го края. З н а ч е н и е т р у д а в
ж и зн и ч е л о в е к а и о б щ ества.
С ем ья.
С ем е й н ы е ц е н н о с т и и т р а д и ц и и. Р о д о сл о в н ая .
с х ем ы р о д о с л о в н о го д р е в а , и с т о р и и сем ьи.
С о с та в л е н и е
П р а в и л а к у л ь ту р н о го
п о в ед е н и я в о б щ ес т в е н н ы х м естах .
Д о б р о та,
с п р ав ед л и в о сть , ч ес тн о с ть , у в а ж е н и е к ч у ж о м у м н е н и ю и о со б ен н о с тя м
д р у г и х л ю д ей - гл ав н ы е п р а в и л а в за и м о о т н о ш е н и й ч л е н о в о б щ ества.
Человек и природа
М е т о д ы п о зн а н и я п р и р о д ы : н а б л ю д е н и я , о п ы ты , и зм ер ен и я.
З в ёзд ы и с о зв езд и я, н а б л ю д е н и я зв ё зд н о го неба. П л ан еты . Ч е м З ем л я
о т л и ч ае т с я от д р у г и х п л ан ет; у с л о в и я ж и зн и н а Зем ле. И зо б р а ж е н и я Зем ли :
гл о б у с, к ар та , п лан . К а р т а м ира. М а т ер и к и , океан ы . О п р ед е л ен и е сто р о н
го р и з о н т а п р и п о м о щ и к о м п аса. О р и е н ти р о в а н и е н а м е с т н о с т и по м ес тн ы м
природны м
п р и зн а к а м ,
С олн ц у.
К о м п а с, у с тр о й ст в о ;
о р и е н ти р о в а н и е
с
п о м о щ ь ю ком п аса.
М н о го о б р а зи е р астен и й . Д ер ев ь я, к у ста р н и к и , тр ав ы . Д и к о р а с ту щ и е и
к у л ь т у р н ы е р астен и я . С в я зи в п р и р о д е. Г о д о в о й х о д и зм е н е н и й в ж и зн и
р астен и й .
М н о го о б р а зи е
ж и в о тн ы х .
Н асеком ы е,
ры бы ,
п ти ц ы ,
зв ер и ,
зе м н о в о д н ы е , п р е см ы к аю щ и еся : о б щ ая х а р а к т е р и с т и к а в н е ш н и х п р и зн ако в .
С в я зи в п р и р о д е. Г о д о в о й х о д и зм е н е н и й в ж и зн и ж и в о тн ы х .
К р а с н а я к н и г а Р о с с и и , её зн а ч е н и е , о тд ел ь н ы е п р е д с та в и т е л и р а стен и й
и
ж ивотны х
К р а сн о й
кн и ги .
Заповедники,
природны е
п арки .
О храна
п р и р о д ы . П р а в и л а н р а в с т в е н н о го п о в е д е н и я н а п р и р о д е.
Правила безопасной жизнедеятельности
З д о р о в ы й о б р аз ж и зн и : р е ж и м д н я (ч е р е д о в а н и е сн а, у ч е б н ы х за н я т и й ,
д в и га т ел ь н о й а к т и в н о с т и ) и р а ц и о н ал ь н о е п и тан и е (к о л и ч е ств о п р и ём о в
п и щ и и р а ц и о н п и тан и я ). Ф и зи ч е с к а я к у л ь ту р а, з а к а л и в а н и е , и гр ы н а в о зд у х е
к а к у с л о в и е со х р ан е н и я и у к р е п л е н и я зд о р о вь я.
П р а в и л а б е зо п а с н о с т и в ш к о л е (м ар ш р у т д о ш к о л ы , п р а в и л а п о в е д е н и я
н а за н я т и я х , п ер ем е н а х , п р и п р и ё м а х п и щ и и н а п р и ш к о л ь н о й т ер р и т о р и и ), в
б ы ту , н а п р о гу л ках .
П р а в и л а б е зо п асн о го п о в ед е н и я п а с с а ж и р а н азем н о го т р а н с п о р т а и
м етр о (о ж и д ан и е н а о с тан о в к е , п о сад к а, р а зм е щ е н и е в сал о н е и л и ваго н е,
в ы са д к а ,
зн а к и
б е зо п ас н о с т и
на
о б щ е с тв е н н о м
тр ан сп о р те).
Н ом ера
те л е ф о н о в э к с т р е н н о й п о м о щ и .
П р а в и л а п о в е д е н и я п р и п о л ь зо в а н и и к о м п ью тер о м . Б е зо п а с н о с т ь в
и н ф о р м а ц и о н н о -к о м м у н и к а ц и о н н о й
сети
И н т ер н е т
(к о м м у н и к ац и я
в
м е с с е н д ж е р а х и с о ц и а л ь н ы х гр у п п а х ) в у с л о в и я х к о н т р о л и р у е м о го д о с т у п а в
и н ф о р м а ц и о н н о -к о м м у н и к а ц и о н н у ю с еть И н тер н ет.
И зу ч ен и е о к р у ж а ю щ е го м и р а во 2 к л а сс е с п о со б с т в у е т о с в о ен и ю н а
п р о п е д ев т и ч е с к о м
п о зн ав а т е л ь н ы х
уровне
ряда
универсальны х
универсальны х
учебны х
учебны х
д е й с тв и й ,
дей стви й :
к о м м у н и к ат и в н ы х
у н и в е р с а л ь н ы х у ч е б н ы х д е й с тв и й , р е гу л я т и в н ы х у н и в е р с а л ь н ы х у ч еб н ы х
д ей ств и й ,
совм естной
д еятел ь н о с ти .
У н и в е р са л ь н ы е
у ч еб н ы е
д е й с тв и я
(п р о п ед е в т и ч е ск и й у р о в е н ь )
Базовые логические действия к ак ч ас ть п о зн ав а т е л ь н ы х у н и в е р с а л ь н ы х
у ч е б н ы х д е й с тв и й с п о со б с т в у ю т ф о р м и р о в ан и ю у м ен и й :
•
о р и е н т и р о в а ть с я в м ет о д а х п о зн а н и я п р и р о д ы (н а б л ю д е н и е, оп ы т,
с р ав н ен и е, и зм ер ен и е);
•
о п р е д е л я т ь н а о сн о в е н а б л ю д е н и я с о ст о я н и е в е щ е с т в а (ж и д к о е,
т в ё р д о е, га зо о б р азн о е);
•
р а зл и ч а т ь си м в о л ы Р Ф ;
•
р а зл и ч а т ь
д е р ев ь я ,
кустарники,
тр ав ы ;
приводить
п р и м ер ы
(в
п р е д е л а х и зу ч ен н о го );
•
гр у п п и р о в а ть р астен и я: д и к о р а с т у щ и е и к у л ь ту р н ы е ; л ек ар с т в е н н ы е
и я д о в и т ы е (в п р е д е л а х и зу ч ен н о го );
•
р а зл и ч а т ь п р о ш л о е , н а ст о я щ е е , б удущ ее.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений:
• р а зл и ч а т ь и н ф о р м а ц и ю , п р е д с та в л е н н у ю в те к с те , гр а ф и ч ес к и ,
а у д и о в и зу ал ьн о ;
•
ч и т а ть и н ф о р м ац и ю , п р е д с та в л е н н у ю в с х ем е, таб л и ц е;
•
и с п о л ь зу я т ек с то в у ю и н ф о р м а ц и ю , за п о л н я т ь таб л и ц ы ; д о п о л н я т ь
сх ем ы ;
•
со о тн о си ть п р и м ер (р и су н о к , п р е д л о ж ен н у ю с и ту а ц и ю ) со в р е м ен ем
п р о текан и я.
Коммуникативные универсальные учебные действия
с п о со б ств у ю т
ф о р м и р о в а н и ю у м ен и й :
1. о р и е н т и р о в а ть ся в т е р м и н а х (п о н я ти я х ), с о о тн о си т ь и х с к р а т к о й
х ар ак тер и сти к о й :
•
понятия
и
те р м и н ы ,
(и н д и в и д у а л ь н о с т ь
с в язан н ы е
ч е л о в ек а ,
о р ган ы
с
социальны м
ч у в с тв ,
миром
ж и зн е д е я т е л ь н о с т ь ;
п о к о л ен и е , с тар ш ее п о к о л е н и е , к у л ь т у р а п о в ед ен и я ; Р о д и н а , сто л и ц а,
р о д н о й к р ай , р еги о н );
•
п о н я т и я и т е р м и н ы , св я за н н ы е с м и р о м п р и р о д ы (с р е д а о б и тан и я,
тел о , я в л е н и е, в е щ ес тв о ; за п о в е д н и к );
•
п о н я т и я и т ер м и н ы , с в я за н н ы е с о р га н и зац и е й сво ей ж и зн и и о х р ан ы
зд о р о в ь я (р еж и м , п р а в и л ь н о е п и тан и е, з а к а л и в а н и е , б е зо п асн о сть,
о п а сн ая си ту ац и я).
2.
о п и с ы в ат ь у с л о в и я ж и зн и н а З ем л е , о тл и ч и е н а ш е й п л а н е т ы от
д р у г и х п л а н е т С о л н е ч н о й си стем ы ;
3. со зд а в а ть н е б о л ь ш и е о п и са н и я н а п р е д л о ж ен н у ю т е м у (н ап р и м ер ,
« М о я с ем ья » , « К ак и е б ы в а ю т п р о ф ес с и и ? » , «Ч то « у м ею т» о р ган ы
ч у в ств ?» , « Л ес - п р и р о д н о е с о о б щ еств о » и др.);
4. со зд а в а ть
в ы ск азы в а н и я -р а сс у ж д е н и я
(н ап р и м ер ,
п р и зн а к и
ж и в о тн о го и р а ст ен и я к а к ж и в о го су щ еств а; связь и зм е н е н и й в ж и в о й
п р и р о д е с я в л е н и я м и н е ж и в о й п р и р о д ы );
5. п р и в о д и ть п р и м е р ы р а с т е н и й и ж и в о тн ы х , за н е с ё н н ы х в К р а с н у ю
к н и гу Р о с с и и (н а п р и м ер е сво ей м естн о сти );
6. о п и сы в а т ь с о в р е м е н н ы е с о б ы ти я о т и м е н и и х у ч астн и ка.
Регулятивные
универсальные
учебные
действия
с п о со б ств у ю т
ф о р м и р о в а н и ю у м ен и й :
•
сл е д о в а ть о б р азц у , п р е д л о ж ен н о м у п л а н у и и н ст р у к ц и и п р и р еш е н и и
у ч еб н о й за д а ч и ;
•
к о н т р о л и р о в а т ь с н е б о л ь ш о й п о м о щ ь ю у ч и т е л я п о с л ед о в ат е л ь н о с т ь
д е й с тв и й по р е ш е н и ю у ч еб н о й зад а ч и ;
•
о ц ен и в а ть р е зу л ь та т ы сво ей р аб о ты , а н ал и зи р о в а т ь о ц е н к у у ч и т е л я и
о д н о к л а с с н и к о в , сп о к о й н о , без о б и д п р и н и м а т ь с о в еты и зам еч ан и я.
Совместная деятельность с п о с о б ст в у е т ф о р м и р о в а н и ю у м ен и й :
•
стр о и ть св о ю у ч еб н у ю и и гр о в у ю д е я т ел ь н о с ть , ж и т е й с к и е с и ту ац и и
в с о о тв е тс тв и и с п р а в и л а м и п о в е д е н и я , п р и н я т ы м и в о б щ естве;
•
о ц ен и в а ть ж и зн е н н ы е с и ту ац и и с т о ч к и зр ен и я п р а в и л п о в ед ен и я ,
к у л ь ту р ы о б щ ен и я , п р о я в л е н и я т е р п е н и я и у в а ж е н и я к со б есед н и к у ;
•
п р о в о д и ть в п а р а х (гр у п п ах ) п р о с ты е о п ы ты п о о п р е д е л е н и ю св о й ств
р а зн ы х в е щ ес т в
(во д а, м о л о к о , сах ар , со ль, ж е л е зо ), со в м ес тн о
н а м еч а ть п л а н р аб о ты , о ц е н и в а ть св о й в к л а д в о б щ ее д ел о ;
•
определять
причины
в о зм о ж н ы х
конф ликтов,
вы бирать
(из
п р е д л о ж е н н ы х ) с п о со б ы и х р азр еш ен и я.
3 КЛАСС
Человек и общество
О б щ еств о
как
совокупность
лю дей,
к о то р ы е
о б ъ е д и н ен ы
о б щ ей
к у л ь ту р о й и с в я за н ы д р у г с д р у го м со в м е с т н о й д е я т е л ь н о с ть ю во и м я о б щ ей
цели.
Н аш а
Родина
-
Российская
Ф ед ер ац и я .
У никальны е
п ам я тн и к и
к у л ь ту р ы Р о с с и и , р о д н о го края. Г о с у д а р с т в е н н а я с и м в о л и к а Р о с с и й с к о й
Ф ед е р а ц и и и сво его р еги о н а. Г о р о д а З о л о то го к о л ь ц а Р о сси и . Н а р о д ы
Р о сси и . У в а ж ен и е к к у л ь ту р е, т р ад и ц и я м св о его н а р о д а и д р у г и х н ар о д о в ,
го с у д а р ст в е н н ы м си м в о л ам Р о сси и .
С е м ь я - к о л л е к т и в б л и зк и х , р о д н ы х лю дей. С е м е й н ы й б ю д ж ет, д о х о д ы
и р асх о д ы сем ьи . У в а ж е н и е к сем ей н ы м ц ен н о стям .
П р а в и л а н р а в с т в е н н о го п о в е д е н и я в соц и у м е. В н и м ан и е , у в а ж и т е л ь н о е
о тн о ш е н и е к л ю д я м с о гр а н и ч ен н ы м и в о зм о ж н о с т я м и зд о р о в ь я , з а б о т а о них.
З н ач ен и е
труда
в
ж и зн и
человека
и
о б щ ества.
Т рудолю бие
к ак
о б щ ес тв ен н о зн а ч и м а я ц е н н о ст ь в к у л ь ту р е н а р о д о в Р о сси и . О со б ен н о сти
т р у д а л ю д е й р о д н о го к р ая , и х п р о ф есси и .
С тр ан ы и н а р о д ы м и ра. П а м я т н и к и п р и р о д ы и к у л ь ту р ы - си м в о л ы
стр ан , в к о то р ы х о н и н ах о д ятся.
Человек и природа
М е т о д ы и зу ч е н и я п р и р о д ы . К а р т а м ира. М а т е р и к и и ч ас т и света.
В е щ еств о .
Р а зн о о б р а зи е
в е щ ес т в
в
окруж аю щ ем
м ире.
П р и м ер ы
вещ еств: со ль, сах ар , во д а, п р и р о д н ы й газ. Т в ёр д ы е те л а , ж и д к о с т и , газы .
П р о с т е й ш и е п р а к ти ч е с к и е р а б о ты с в е щ е с тв а м и , ж и д к о с т я м и , газам и . В о зд у х
- см е сь газов. С в о й с т в а во зд у х а. З н а ч е н и е в о зд у х а д л я р астен и й , ж и в о тн ы х ,
чел о века. В ода. С в о й с т в а воды . С о с то я н и я во д ы , её р а сп р о с т р а н ен и е в
п р и р о д е, зн а ч е н и е д л я ж и в ы х о р га н и зм о в и х о зя й ст в е н н о й ж и зн и ч ел о века.
К р у г о в о р о т в о д ы в п р и р о д е. О х р а н а во зд у х а, воды .
Г о р н ы е п о р о д ы и м и н ер ал ы . П о л е зн ы е и с к о п а ем ы е , и х зн а ч е н и е в
х о зя й с т в е ч ел о в е к а , б ер еж н о е о тн о ш е н и е л ю д е й к п о л е зн ы м и ск о п аем ы м .
П о л е зн ы е
и с к о п а ем ы е
р о д н о го
к р ая
(2 -3
п р и м ер а).
П очва,
её
со став ,
з н а ч е н и е д л я ж и в о й п р и р о д ы и х о зя й с т в е н н о й ж и зн и ч ел о века.
П е р в о н ач ал ь н ы е
п р е д с та в л е н и я
о
б актер и ях .
Грибы :
стр о ен и е
ш л я п о ч н ы х гри б ов. Г р и б ы с ъ ед о б н ы е и н есъ ед о б н ы е.
Р а зн о о б р а зи е р астен и й . З а в и си м о с т ь ж и зн е н н о го ц и к л а о р га н и зм о в от
у с л о в и й о к р у ж а ю щ е й среды . Р а зм н о ж ен и е и р а зв и т и е р астен и й . О с о б ен н о с ти
п и т ан и я и д ы х а н и я р астен и й . Р о л ь р а ст ен и й в п р и р о д е и ж и зн и л ю д ей ,
б ер еж н о е о тн о ш е н и е ч е л о в е к а к р а стен и я м . У сл о в и я , н е о б х о д и м ы е д л я
ж и зн и р а с т е н и я (свет, те п л о , в о зд у х , во д а). Н а б л ю д е н и е р о с т а р а стен и й ,
ф и к са ц и я
и зм ен ен и й .
Р а с те н и я
р о д н о го
к р ая,
н а зв а н и я
и
к р атк ая
х а р а к т е р и с т и к а н а о сн о в е н аб л ю д е н и й . О х р а н а р астен и й .
Р а зн о о б р а зи е ж и в о тн ы х . З а в и си м о с т ь ж и зн е н н о го ц и к л а о р га н и зм о в от
у с л о в и й о к р у ж а ю щ е й среды . Р а зм н о ж ен и е и р а зв и т и е ж и в о т н ы х (р ы б ы ,
п ти ц ы , звер и ). О с о б ен н о с т и п и т ан и я ж и в о тн ы х . Ц е п и п и тан и я. У сл о в и я,
необходим ы е
для
ж и зн и
ж ивотны х
(в о зд у х ,
во д а,
теп л о ,
п и щ а).
Роль
ж и в о т н ы х в п р и р о д е и ж и зн и л ю д ей , б е р еж н о е о тн о ш е н и е ч е л о в е к а к
ж и в о тн ы м . О х р а н а ж и в о тн ы х . Ж и в о т н ы е р о д н о го к р ая , и х н а зв а н и я , к р а т к ая
х а р а к т е р и с т и к а н а о сн о в е н аб л ю д е н и й .
П риродны е
со о б щ еств е:
со о б щ еств а:
р а ст ен и я
-
л ес, л у г, пруд. В за и м о с в я зи в п р и р о д н о м
пищ а и
укры тие
д л я ж и в о тн ы х ;
ж и в о тн ы е
-
р а с п р о с т р а н и т е л и п л о д о в и с ем ян р астен и й . В л и я н и е ч е л о в е к а н а п р и р о д н ы е
со о б щ еств а. П р и р о д н ы е с о о б щ е с т в а р о д н о го к р ая (2 - 3 п р и м е р а н а о сн о ве
н аб л ю д ен и й ). П р а в и л а н р а в с т в е н н о го п о в е д е н и я в п р и р о д н ы х со о б щ еств ах .
Ч еловек ч ел о века.
ч ас ть п р и р о д ы .
С и стем ы
д ы х а т ел ь н ая ,
о р га н о в
к р о в ен о сн ая ,
ж и зн е д е я т ел ь н о с т и
О б щ ее п р е д с та в л е н и е
о
(о п о р н о -д в и га те л ь н а я ,
н е р в н ая ,
о р ган и зм а.
о р га н ы
И зм е р е н и е
с тр о ен и и т е л а
п и щ ев ар и те л ь н ая ,
ч у в ств ),
тем пературы
их
роль
тела
в
ч ел о в е к а,
ч ас т о т ы пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
З д о р о в ы й о б р аз ж и зн и : д в и га т е л ь н а я а к ти в н о с ть (у т р ен н я я зар я д к а ,
д и н а м и ч ес к и е п а у зы ), за к а л и в а н и е и п р о ф и л а к т и к а заб о л е в а н и й . З а б о т а о
зд о р о в ь е и б е зо п ас н о с т и о к р у ж а ю щ и х лю дей. Б езо п ас н о с ть во д в о р е ж и л о го
д о м а (п р а в и л а п е р е м е щ ен и я в н у тр и д в о р а и п е р ес е ч е н и я д в о р о в о й п р о е зж ей
ч ас ти , б е зо п асн ы е з о н ы эл е к т р и ч ес к и х , га зо в ы х , т е п л о в ы х п о д ст а н ц и й и
д р у ги х
опасны х
о б ъ е к то в
п р е д у п р еж д а ю щ и е з н а к и
п ассаж ира
и н ж е н ер н о й
и н ф р а ст р у к т у р ы
ж и л о го
д о м а,
б езо п асн о сти ). П р а в и л а б е зо п ас н о го п о в ед е н и я
ж ел е зн о д о р о ж н о го ,
в о д н о го
и
авиатранспорта
(п р а в и л а
б е зо п ас н о го п о в е д е н и я н а в о к за л а х и в а эр о п о р тах , б е зо п асн о е п о в ед е н и е в
в аго н е, н а б о р ту с а м о л ёта , су д н а; зн а к и б е зо п асн о сти ).
Б е зо п а с н о с ть
(о р и е н т и р о в а н и е
в
и н ф о р м а ц и о н н о -к о м м у н и к а ц и о н н о й
в
п р и зн а к а х
п е р со н а л ь н о й
инф орм ации,
социальны х
гр у п п а х )
м ош еннических
правила
в
И нтернет
д е й с тв и й ,
ком м уникации
условиях
сети
в
защ и та
м ессендж ерах
к о н т р о л и р у е м о го
доступа
и
в
и н ф о р м а ц и о н н о -к о м м у н и к а ц и о н н у ю сеть И н тер н ет.
И зу ч ен и е о к р у ж а ю щ е го м и р а в 3 к л а сс е с п о с о б ст в у е т о с в о е н и ю р я д а
у н и в е р с а л ь н ы х у ч е б н ы х д ей ств и й : п о зн а в ат ел ь н ы х у н и в е р с а л ь н ы х у ч еб н ы х
д е й с тв и й ,
ком м уникативны х
у н и в е р са л ь н ы х
учебны х
д е й с тв и й ,
р е гу л я т и в н ы х у н и в е р с а л ь н ы х у ч е б н ы х д е й с тв и й , со в м ес т н о й д е ятел ь н о сти .
Базовые
логические
п о зн ав ат е л ь н ы х
и
исследовательские
универсальны х
учебны х
действия
д е й с тв и й
как
ч ас ть
с п о со б ств у ю т
ф о р м и р о в а н и ю у м ен и й :
•
п р о в о д и ть н е сл о ж н ы е н а б л ю д е н и я в п р и р о д е (с е зо н н ы е и зм ен ен и я ,
п о в ед ен и е
ж ивотны х)
с о ст ав л е н н о м у
п л ан у ;
по
на
п р е д л о ж ен н о м у
о сн о в е
и
р е зу л ь та т о в
с ам о сто я тел ь н о
совм естны х
с
о д н о к л а с с н и к а м и н а б л ю д е н и й (в п ар ах , гр у п п а х ) д е л а т ь вы во д ы ;
•
у с та н а в л и в а т ь за в и с и м о с т ь м еж д у в н еш н и м ви д о м , о со б ен н о с тя м и
п о в е д е н и я и у с л о в и я м и ж и зн и ж и в о тн о го ;
•
определять
(в
п р о ц ес се
р а с с м а т р и в ан и я
о б ъ е к то в
и
явлений)
су щ е ств е н н ы е п р и зн а к и и о т н о ш е н и я м еж д у о б ъ е к та м и и я в л е н и я м и ;
•
м о д е л и р о в а ть ц еп и п и т а н и я в п р и р о д н о м со о б щ еств е;
•
р а зл и ч а т ь
понятия
« век» ,
« с то л ети е » ,
«историческое
в р ем я» ;
со о тн о си ть и с т о р и ч е с к о е со б ы ти е с д а т о й (и с то р и ч ес к и м п ер и о д о м ).
Работа с информацией к а к ч ас ть п о зн ав а т е л ь н ы х у н и в е р с а л ь н ы х
у ч е б н ы х д е й с тв и й с п о со б ст в у е т ф о р м и р о в а н и ю у м ен и й :
•
п о н и м а ть, ч то р а б о т а с м о д е л я м и З е м л и (гл о б у с, к ар т а ) м о ж е т д ать
п о л е зн у ю и и н т е р е сн у ю и н ф о р м а ц и ю о п р и р о д е н а ш е й п л ан еты ;
•
н а х о д и ть
на
гл о б у с е
м ат е р и к и
и
о к еа н ы ,
в о с п р о и зв о д и т ь
их
н азв а н и я ; н а х о д и ть н а к ар те н а ш у стр а н у , сто л и ц у , св о й р еги о н ;
•
ч и т а ть
н е сл о ж н ы е
п л ан ы ,
с о о тн о си ть
условны е
о б о зн а ч ен и я
с
и зо б р а ж ён н ы м и о б ъ ек та м и ;
•
н а х о д и ть
по
источниках
п р е д л о ж ен и ю
-
те к с та х ,
учителя
таб л и ц а х ,
и н ф о р м а ц и о н н о -к о м м у н и к а ц и о н н о й
инф орм ацию
сх ем ах ,
сети
в
в
то м
И н т ер н ет
(в
р а зн ы х
числе
в
условиях
к о н т р о л и р у е м о го вх о д а);
•
с о б л ю д а т ь п р а в и л а б е зо п а с н о с т и п р и р а б о те в и н ф о р м а ц и о н н о й
среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия
с п о со б ств у ю т
ф о р м и р о в а н и ю у м ен и й :
•
о р и е н т и р о в а ть с я в п о н я ти я х , с о о тн о си т ь п о н я т и я и т ер м и н ы с и х
к р а т к о й х ар ак тер и с ти к о й :
1. п о н я т и я и т ер м и н ы , с в я зан н ы е с с о ц и а л ь н ы м м и р о м (б е зо п асн о с ть ,
с ем ей н ы й б ю д ж е т, п а м я т н и к к у л ь ту р ы );
2. п о н я т и я и те р м и н ы , св язан н ы е с м и р о м п р и р о д ы (п л а н е та, м ате р и к ,
о к еан ,
м одель
З ем л и ,
ц ар ств о
природы ,
природное
с о о б щ е ст в о ,
ц еп ь
п и тан и я , К р а с н а я кн и га);
3. п о н я т и я и тер м и н ы , с в я зан н ы е с б е зо п а с н о й ж и зн ед е я т е л ь н о с т ь ю
(зн а к и
д о р о ж н о го
движ ения,
дорож ны е
ловуш ки,
о п а сн ы е
си ту ац и и ,
п р ед ви д ен и е).
•
о п и сы в а т ь (х а р а к те р и зо в а т ь ) у с л о в и я ж и зн и н а З ем ле;
•
о п и сы в а т ь сх о ж и е, р а зл и ч н ы е , и н д и в и д у а л ь н ы е п р и зн а к и н а о сн о ве
с р а в н е н и я о б ъ е к то в п р и р о д ы ;
•
п р и в о д и ть п р и м ер ы , к р атк о х а р а к т е р и зо в а т ь п р е д с та в и т ел е й р а зн ы х
царств природы ;
•
н а зы в а т ь
п р и зн а к и
(х ар а к те р и зо в ат ь )
ж и в о тн о го
(р ас тен и я )
к ак
ж и в о го о р га н и зм а;
•
о п и сы в а т ь (х а р а к те р и зо в а т ь ) о тд е л ь н ы е стр а н и ц ы и сто р и и н а ш ей
стр а н ы (в п р е д е л а х и зу ч ен н о го ).
Регулятивные универсальные
формированию умений:
учебные
действия
способствуют
•
п л а н и р о в ат ь ш аги п о р е ш е н и ю у ч еб н о й за д а ч и , к о н т р о л и р о в а т ь сво и
д е й с т в и я (п р и н е б о л ь ш о й п о м о щ и у ч и те л я );
•
у с та н а в л и в а т ь
причину
в о зн и к аю щ е й
трудности
или
ош ибки,
к о р р е к т и р о в а т ь св о и д ей стви я.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
•
у ч а с т в у я в с о в м е с т н о й д е я т е л ь н о с ти , в ы п о л н я ть р о л и р у к о в о д и т е л я
(л и д ер а), п о д ч и н ё н н о го ;
•
о ц ен и в а ть
р е зу л ь та т ы
д е я т е л ь н о с ти
у ч ас т н и к о в ,
п о л о ж и те л ь н о
р е а ги р о в а т ь н а с о в еты и з а м е ч а н и я в с в о й адрес;
•
в ы п о л н я ть
правила
совм естной
д е я т е л ь н о с ти ,
п р и зн а в ат ь
п р аво
д р у го го ч е л о в е к а и м е т ь со б ств е н н о е с у ж д ен и е, м н ен и е;
•
с ам о сто я тел ь н о р а зр е ш ат ь в о зн и к аю щ и е к о н ф л и к т ы с у ч ёто м эти к и
об щ ен и я.
4 КЛАСС
Человек и общество
К онституция
о б я за н н о с ти
-
О сновной
за к о н
гр а ж д а н и н а Р о с с и й с к о й
Российской
Ф ед ер ац и и .
Ф ед ер ац и и .
П рава
и
П р е зи д е н т Р о с с и й с к о й
Ф ед е р а ц и и - г л а в а го су д а р ств а. П о л и ти к о -а д м и н и с т р а т и в н а я к а р т а Р о сси и .
О б щ а я х а р а к т е р и с т и к а р о д н о го к р ая , в а ж н е й ш и е д о с т о п р и м е ч а т ел ь н о с ти ,
зн а м е н и т ы е с о о те ч ес тв ен н и к и .
Г о р о д а Р о сси и . С в я ты н и го р о д о в Р о сси и . Г л ав н ы й го р о д р о д н о го края:
д о с то п р и м е ч а т ел ь н о с ти , и с т о р и я и х а р а к т е р и с т и к а о т д е л ь н ы х и с т о р и ч е ск и х
со б ы ти й , с в я за н н ы х с ним .
П р а зд н и к в ж и зн и о б щ е с т в а к а к с р ед ств о у к р е п л е н и я о б щ ес тв е н н о й
со л и д ар н о сти и у п р о ч е н и я д у х о в н ы х с в я зей м еж д у со о теч еств ен н и к а м и .
Н о в ы й го д , Д ен ь з а щ и т н и к а О т еч е ств а, М е ж д у н а р о д н ы й ж е н с к и й д е н ь , Д ен ь
в есн ы и т р у д а , Д ен ь П о б е д ы , Д ен ь Р о сс и и , Д ен ь н ар о д н о го ед и н ств а , Д ен ь
К о н сти ту ц и и . П р а зд н и к и и п а м я т н ы е д а т ы сво его р еги о н а. У в а ж ен и е к
к у л ь ту р е,
и с то р и и ,
традициям
сво его
народа
и
других
народов,
го с у д а р ст в е н н ы м си м в о л ам Р о сси и .
И с т о р и я О т е ч е с т в а « Л е н т а в р ем ен и » и и с т о р и ч е с к а я карта.
Н а и б о л е е в а ж н ы е и я р к и е с о б ы ти я о б щ ес т в е н н о й и к у л ь т у р н о й ж и зн и
стр а н ы в р а зн ы е и с т о р и ч е с к и е п ер и о д ы : Г о с у д а р с т в о Р у сь, М о с к о в ск о е
го с у д а р с т в о , Р о с с и й с к а я и м п е р и я , С С С Р , Р о с с и й с к а я Ф ед ер ац и я . К а р ти н ы
б ы та, тр у д а, д у х о в н о -н р а в с тв е н н ы е и к у л ь т у р н ы е тр ад и ц и и л ю д е й в р азн ы е
и с то р и ч е ск и е вр ем ен а. В ы д а ю щ и е с я л ю д и р а зн ы х э п о х к ак н о с и т е л и б а зо в ы х
н а ц и о н а л ь н ы х ц ен н о стей .
Н а и б о л е е зн а ч и м ы е о б ъ е к ты с п и с к а В с ем и р н о го к у л ь ту р н о го н а сл е д и я
в Р о с с и и и з а р у б еж о м . О х р а н а п а м я т н и к о в и с т о р и и и к у л ь ту р ы . П о с и л ь н о е
у ч ас т и е в о х р ан е п а м я т н и к о в и с т о р и и и к у л ь ту р ы сво его края. Л и ч н а я
о т в е т с т в е н н о с т ь к аж д о го
ч е л о в е к а з а со х р ан н о сть и с т о р и к о -к у л ь т у р н о го
н а сл е д и я сво его края.
П р а в и л а н р а в с т в е н н о го п о в ед е н и я в со ц и у м е, о тн о ш е н и е к л ю д ям
н езав и с и м о
от
их
национальности,
с о ц и а л ь н о го
стату са,
р е л и ги о зн о й
п р и н а д л еж н о с ти .
Человек и природа
М етоды
п о зн ан и я
окруж аю щ ей
природы :
наблю дения,
ср ав н ен и я ,
и зм е р ен и я , о п ы ты п о и с с л е д о в а н и ю п р и р о д н ы х о б ъ е к т о в и яв л ен и й . С о л н ц е
- б л и ж а й ш ая к н ам зв е зд а, и с т о ч н и к с в ет а и т е п л а д л я в с его ж и в о го н а Зем ле.
Х а р а к т е р и с т и к а п л а н е т С о л н е ч н о й си стем ы . Е с т е ст в е н н ы е с п у т н и к и п лан ет.
С м е н а д н я и н о ч и н а Зем ле. В р а щ е н и е З е м л и к а к п р и ч и н а с м ен ы д н я и ночи.
О б р ащ ен и е З е м л и в о к р у г С о л н ц а и с м е н а в р е м ён года.
Ф о р м ы зе м н о й п о в ер х н о сти : р а в н и н ы , го р ы , х о л м ы , о в р а ги (о б щ ее
п р е д с та в л е н и е , у с л о в н о е о б о зн а ч ен и е р а в н и н и го р н а к ар те). Р а в н и н ы и
го р ы
Р о сси и .
О с о б ен н о с т и
поверхности
р о д н о го
к р ая
(к р атк ая
х а р а к т е р и с т и к а н а о сн о в е н а б л ю д ен и й ).
В о д о ё м ы , и х р а зн о о б р ази е (о к еан , м о р е, о зер о , п р у д , б о л о то ); р е к а как
во д н ы й п о то к ; и с п о л ь зо в а н и е р е к и в о д о ё м о в ч ел о в ек о м . К р у п н е й ш и е р ек и и
о зё р а Р о с с и и , м о р я , о м ы в а ю щ и е её б ер ега, океан ы . В о д о ё м ы и р е к и р о д н о го
к р ая (н азв ан и я , к р ат к а я х а р а к т е р и с т и к а н а о сн о в е н аб л ю д ен и й ).
Н а и б о л е е зн а ч и м ы е п р и р о д н ы е о б ъ ек ты с п и с к а В с ем и р н о го н а с л е д и я в
Р о с с и и и з а р у б е ж о м (2 - 3 об ъ екта).
П р и р о д н ы е з о н ы Р осси и : о б щ ее п р е д с та в л е н и е , о сн о в н ы е п р и р о д н ы е
зо н ы (к л и м ат, р а ст и т е л ь н ы й и ж и в о тн ы й м и р , о с о б е н н о с ти т р у д а и б ы т а
л ю д е й , вл и я н и е ч е л о в е к а н а п р и р о д у и зу ч а е м ы х зо н , о х р а н а п р и р о д ы ). С в я зи
в п р и р о д н ы х зонах.
Н екоторы е
доступны е
для
поним ания
э к о л о ги ч ес к и е
проблем ы
в за и м о д е й с тв и я ч е л о в е к а и п р и р о д ы . О х р а н а п р и р о д н ы х богатств: во д ы ,
во зд у х а, п о л е зн ы х и с к о п а ем ы х , р а сти те л ь н о го и ж и в о тн о го м ира. П р а в и л а
н р а в с т в е н н о го
поведения
в
п р и р о д е.
М еж дународная
К расная
книга
(о тд ел ь н ы е п р и м ер ы ).
Правила безопасной жизнедеятельности
З д о р о в ы й о б р а з ж и зн и : п р о ф и л а к т и к а в р е д н ы х п р и вы ч е к .
Б е зо п а с н о с ть в го р о д е (п л а н и р о в а н и е м ар ш р у то в с у ч ёто м тр ан с п о р т н о й
и н ф р а с т р у к т у р ы го р о д а; п р а в и л а б е зо п ас н о го п о в е д е н и я в о б щ ес т в е н н ы х
м ес тах ,
зонах
о тд ы х а,
учреж дениях
к у л ьту р ы ).
П равила
б е зо п ас н о го
п о в е д е н и я в е л о с и п е д и с т а с у ч ё т о м д о р о ж н ы х зн а к о в и р а зм етк и , си гн ал о в и
ср ед с тв з а щ и т ы в е л о с и п е д и с та , п р а в и л а и с п о л ь зо в а н и я с а м о к а т а и д р у ги х
ср ед с тв и н д и в и д у а л ь н о й м о б и л ь н о с ти .
Б е зо п а с н о с ть
(п о и с к
в
и н ф о р м а ц и о н н о -к о м м у н и к а ц и о н н о й
д о с т о в ер н о й
и н ф о р м ац и и ,
о п о зн ав ан и е
сети
И нтернет
го с у д а р с т в е н н ы х
о б р а зо в ат е л ь н ы х р е с у р с о в и д е т с к и х р а зв л е к а т е л ь н ы х п о р т а л о в ) в у с л о в и я х
к о н т р о л и р у е м о го
доступа
в
и н ф о р м а ц и о н н о -к о м м у н и к а ц и о н н у ю
сеть
И н тер н ет.
И зу ч ен и е о к р у ж а ю щ е го м и р а в 4 к л а сс е с п о с о б ст в у е т о с в о е н и ю р я д а
у н и в е р с а л ь н ы х у ч е б н ы х д ей ств и й : п о зн а в ат ел ь н ы х у н и в е р с а л ь н ы х у ч еб н ы х
д е й с тв и й ,
ком м уникативны х
у н и в е р са л ь н ы х
учебны х
д е й с тв и й ,
р е гу л я т и в н ы х у н и в е р с а л ь н ы х у ч е б н ы х д е й с тв и й , со в м ес т н о й д е ятел ь н о сти .
Б а зо в ы е
л о ги ч е ск и е
п о зн ав ат е л ь н ы х
и
и с сл е д о в а т ел ь с к и е
универсальны х
учебны х
действия
д е й с тв и й
как
ч ас ть
с п о с о б ст в у ю т
ф о р м и р о в а н и ю у м ен и й :
•
у с та н а в л и в а т ь
п о с л ед о в а т е л ь н о с т ь
этапов
в о зр а стн о го
р а зв и т и я
ч ел о век а;
•
к о н с тр у и р о в а т ь в у ч е б н ы х и и гр о в ы х с и т у ац и я х п р а в и л а б езо п ас н о го
п о в ед е н и я в ср ед е о б и тан и я;
•
м о д е л и р о в а ть
с х ем ы
природны х
объектов
(стр о е н и е
п о ч вы ;
д в и ж ен и е р е к и , ф о р м а п о в ер х н о сти );
•
со о тн о си ть о б ъ е к ты п р и р о д ы с п р и н а д л еж н о с т ь ю к о п р е д е л ё н н о й
п р и р о д н о й зо н е ;
•
классиф ицировать
природны е
о б ъ е к ты
по
принадлеж ности
к
п р и р о д н о й зо н е ;
•
о п р е д е л я т ь р а зр ы в м е ж д у р е а л ь н ы м
и ж елательны м
со сто я н и е м
о б ъ е к т а (си ту а ц и и ) н а о сн о в е п р е д л о ж е н н ы х у ч и т е л е м во п р о со в.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных
учебных действий способствует формированию умений:
•
и с п о л ь зо в ат ь у м е н и я р а б о т ат ь с и н ф о р м а ц и е й , п р е д с та в л е н н о й в
р а зн ы х ф о р м ах ; о ц е н и в а т ь о б ъ е к т и в н о с т ь и н ф о р м а ц и и , у ч и т ы в ат ь
п р а в и л а б е зо п ас н о го и с п о л ь зо в а н и я э л е к т р о н н ы х о б р а зо в ат е л ь н ы х и
и н ф о р м а ц и о н н ы х р есу р со в;
•
и с п о л ь зо в ат ь
для
уточнения
и
расш ирения
своих
знани й
об
о к р у ж а ю щ е м м и р е сло в ар и , с п р ав о ч н и к и , э н ц и к л о п е д и и , в т о м ч и сл е
и и н ф о р м а ц и о н н о -к о м м у н и к а ц и о н н у ю сеть И н т ер н ет (в у с л о в и я х
к о н т р о л и р у е м о го вы х о д а);
•
делать
сообщ ения
(д о к л а д ы ) н а п р е д л о ж ен н у ю
тем у
н а о сн о ве
д о п о л н и т е л ь н о й и н ф о р м а ц и и , п о д го т а в л и в а т ь п р е зен т а ц и ю , в к л ю ч а я
в н её и л л ю с т р а ц и и , т а б л и ц ы , д и агр ам м ы .
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
•
о р и е н т и р о в а ть с я в п о н яти ях : о р га н и зм , в о зр а ст, с и с т е м а ор ган о в;
к у л ь ту р а, д о л г, с о о те ч ес т в е н н и к , б е р е с т я н а я гр ам о та, п е р в о п е ч а тн и к ,
и к о н о п и с ь , о б ъ е к т В с ем и р н о го п р и р о д н о го и к у л ь ту р н о го н асл е д и я ;
•
х а р ак т е р и зо в ат ь ч е л о в е к а к а к ж и в о й орган и зм : р а с к р ы в а т ь ф у н к ц и и
р а зл и ч н ы х си стем о р ган о в ; о б ъ я сн я ть о со б у ю р о л ь н е р в н о й си стем ы
в д е я т е л ь н о с ти о р ган и зм а;
•
со зд а в а ть
т ек ст-р ассу ж д ен и е:
о б ъ я сн я ть
вред
для
зд о р о в ь я
и
качеств
-
са м о ч у в ств и я о р га н и зм а в р е д н ы х п р и в ы ч е к ;
•
о п и сы в а т ь
с и ту ац и и
проявления
нравственны х
о тзы в ч и в о сти , д о б р о т ы , с п р ав е д л и в о с т и и д р .;
•
со ст а в л я т ь к р атк и е с у ж д е н и я о с в я зя х и з а в и с и м о с т я х в п р и р о д е (н а
о сн о ве с езо н н ы х и зм е н е н и й , о с о б е н н о с те й ж и зн и п р и р о д н ы х зо н ,
п и щ ев ы х ц еп ей );
•
со ст а в л я т ь н е б о л ь ш и е т е к с ты « П р а в а и о б я за н н о сти гр а ж д а н и н а
РФ »;
•
со зд а в а ть н е б о л ь ш и е т е к с ты о з н а м е н а т е л ь н ы х с тр а н и ц а х и сто р и и
н а ш е й с тр а н ы (в р а м к а х и зу ч ен н о го ).
Регулятивные универсальные
формированию умений:
•
с ам о сто я тел ь н о
планировать
учебные
действия
способствуют
а л го р и тм
р е ш е н и я у ч е б н о й за д а ч и ;
п р е д в и д ет ь тр у д н о с т и и в о зм о ж н ы е о ш и б к и ;
•
контролировать
п р о ц есс
и
р е зу л ь та т
вы полнения
зад а н и я ,
к о р р ек т и р о в а т ь у ч еб н ы е д е й с т в и я п р и н ео б х о д и м о с ти ;
•
ад ек в атн о п р и н и м ат ь о ц е н к у сво ей р аб о ты ; п л а н и р о в ат ь р а б о т у н ад
о ш и б к ам и ;
•
н а х о д и ть
ош ибки
в
сво ей
и
чуж их
р аб о тах , у с та н а в л и в а т ь
их
причины .
Совместная деятельность способствует формированию умений:
•
в ы п о л н я ть
р а зн ы х
правила
р о л ей
-
со в м е с т н о й
р у к о в о д и те л ь ,
деятельности
при
вы полнении
подчинённы й,
н ап ар н и к ,
члена
б о л ьш о го к о л л е к ти в а;
•
о тв етств ен н о
о т н о с и т ь ся
к
сво и м
о б я за н н о с т я м
в
п р о ц ес се
со в м ес тн о й д е я т е л ь н о с ти , о б ъ е к ти в н о о ц е н и в а ть с в о й в к л ад в о б щ ее
д ел о ;
•
а н а л и зи р о в а т ь си ту ац и и , в о зн и к аю щ и е в п р о ц ес се с о в м ес т н ы х и гр ,
т р у д а, и с п о л ь зо в а н и я и н ст р у м е н т о в , к о то р ы е м о гу т с та ть о п а с н ы м и
д л я зд о р о в ь я и ж и зн и д р у г и х лю дей.
П Л А Н И РУ ЕМ Ы Е О БРА ЗО ВА ТЕЛ ЬН Ы Е РЕЗУ Л ЬТА ТЫ
И зу ч ен и е п р е д м е т а « О к р у ж аю щ и й м и р » н а у р о в н е н а ч а л ь н о го о б щ его
о б р а зо в ан и я
направлено
на
д о с т и ж ен и е
о б у ч аю щ и м и с я
л и ч н о стн ы х ,
м ет а п р е д м е т н ы х и п р е д м ет н ы х р е зу л ь та т о в о с в о ен и я у ч е б н о го п р ед м ета.
Л И Ч Н О С ТН Ы Е РЕЗУ Л ЬТА ТЫ
Л ичностны е
р е зу л ь та т ы
и зу ч е н и я
предм ета
«О круж аю щ ий
м и р»
х а р а к т ер и зу ю т го т о в н о с ть о б у ч а ю щ и х с я р у к о в о д с тв о в а ть ся тр а д и ц и о н н ы м и
р о с си й с к и м и
социокультурны м и
и
д у х о в н о -н р а в с т в е н н ы м и
ц е н н о стя м и ,
п р и н я т ы м и в о б щ ес тв е п р а в и л а м и и н о р м а м и п о в ед е н и я и д о л ж н ы о тр аж а ть
п р и о б р е те н и е п е р в о н а ч а л ь н о го о п ы т а д е я т е л ь н о с ти о б у ч аю щ и х ся , в части:
Г р а ж д а н с к о -п а т р и о т и ч е с к о г о в о с п и т а н и я :
•
с тан о в л ен и е ц е н н о с т н о го
о т н о ш е н и я к св о ей Р о д и н е -
Р о с си и ;
п о н и м а н и е о с о б о й р о л и м н о го н а ц и о н а л ь н о й Р о с с и и в с о в р ем ен н о м
м и ре;
•
о со зн ан и е
сво ей
и д ен ти ч н о с т и ,
этнокультурной
п р и н а д л еж н о с т и
к
и
российской
р о с си й с к о м у
гр а ж д а н ск о й
народу,
к
сво ей
н а ц и о н а л ь н о й о б щ н о с ти ;
•
с о п р и ч а ст н о с т ь к п р о ш л о м у , н а ст о я щ е м у и б у д у щ е м у с в о ей с тр а н ы и
р о д н о го края;
•
п р о я в л е н и е и н т е р е с а к и сто р и и и м н о го н а ц и о н а л ь н о й к у л ь ту р е сво ей
стр ан ы , у в а ж е н и я к св о е м у и д р у ги м н а р о д ам ;
•
п е р в о н ач ал ь н ы е
п р е д с та в л е н и я
о человеке
как
члене
о б щ еств а ,
о со зн ан и е п р а в и о т в е т ст в е н н о с т и ч е л о в е к а к а к ч л е н а о б щ ества.
Д у х о в н о -н р а в с т в е н н о г о в о сп и т а н и я :
•
п р о я в л е н и е к у л ь т у р ы о б щ ен и я , у в а ж и т е л ь н о го о т н о ш е н и я к л ю д ям ,
и х в згл я д ам , п р и зн а н и ю и х и н д и в и д у а л ь н о с ти ;
•
п р и н я ти е с у щ е с т в у ю щ и х в о б щ еств е н р а в с т в е н н о -э т и ч е с к и х н о р м
п о в е д е н и я и п р а в и л м е ж л и ч н о с т н ы х о тн о ш е н и й , к о то р ы е с тр о я т ся н а
п р о я в л ен и и
гу м а н и зм а ,
с о п ер е ж и в ан и я ,
уваж ения
и
д о б р о ж е л а т е л ь н о ст и ;
•
п р и м е н ен и е
правил
с о в м е с тн о й д е я т е л ь н о с ти ,
сп о с о б н о с ти д о го в ар и в а т ь с я , н е п р и я т и е
направленны х
на
причинение
лю бы х
ф и зи ч ес к о го
и
п р о я в л ен и е
ф о р м п о в ед ен и я ,
м о р а л ь н о го
вреда
д р у ги м л ю д ям .
Э стети ч еск ого воспитания:
•
поним ание
о со б о й
роли
России
в
р а зв и т и и
о б щ ем и р о в о й
х у д о ж е с т в е н н о й к у л ь ту р ы , п р о я в л е н и е у в а ж и т е л ь н о го о тн о ш ен и я,
в о с п р и и м ч и в о с т и и и н т е р е с а к р азн ы м ви д ам и с к у сс тв а, т р ад и ц и я м и
т в о р ч е с т в у сво его и д р у г и х н ар о д о в;
•
и с п о л ь зо в а н и е п о л у ч е н н ы х з н а н и й в п р о д у к т и в н о й и п р е о б р а зу ю щ ей
д е я т ел ь н о с ти , в р а зн ы х в и д а х х у д о ж ес т в е н н о й д еятел ь н о с ти .
Ф и зи ч еск ого
восп итан и я,
ф орм ирования
культуры
зд ор ов ь я
и
эм оц и он альн ого благополучия:
•
со б л ю д ен и е п р а в и л о р га н и за ц и и зд о р о в о го и б е зо п ас н о го (д л я себ я и
д р у ги х
лю дей)
о б р а за
ж и зн и ;
вы полнение
правил
б езо п ас н о го
п о в е д е н и и в о к р у ж а ю щ е й ср ед е (в т о м ч и с л е и н ф о р м а ц и о н н о й );
•
п р и о б р е те н и е о п ы т а эм о ц и о н а л ь н о го о т н о ш е н и я к с р ед е о б и та н и я,
б е р еж н о е о тн о ш ен и е к ф и зи ч ес к о м у и п с и х и ч ес к о м у зд о р о вь ю .
Т рудового воспитания:
•
о со зн ан и е ц е н н о с т и тр у д о в о й д е я т е л ь н о с ти в ж и зн и ч е л о в е к а и
о б щ ес тв а,
о тв е тс тв е н н о е
п о т р е б л ен и е
и
б ер еж н о е
о тн о ш е н и е
к
р е зу л ь та та м тр у д а , н а в ы к и у ч а с т и я в р а зл и ч н ы х в и д ах т р у д о в о й
д е я т ел ь н о с ти , и н тер е с к р а зл и ч н ы м п р о ф есси ям .
Э к ологи ч еск ого воспитания:
•
о со зн ан и е
роли
человека
в
природе
и
о б щ еств е ,
п р и н я ти е
э к о л о г и ч е с к и х н о р м п о в ед ен и я , б е р е ж н о го о т н о ш е н и я к п р и р о д е,
н е п р и я ти е д е й с тв и й , п р и н о с я щ и х ей вред.
Ц ен н о ст и н а у ч н о го п озн ан и я :
•
о со зн ан и е ц е н н о с т и п о зн ан и я д л я р а зв и т и я ч е л о в е к а , н е о б х о д и м о с т и
с ам о о б р а зо в ан и я и с а м о р азв и ти я ;
•
п р о я в л е н и е п о зн а в ат ел ь н о го и н те р е с а , ак ти в н о с ти , и н и ц и а ти в н о с ти ,
л ю б о зн а т ел ь н о с ти и с а м о ст о я т ел ь н о с т и в р а с ш и р е н и и с в о и х зн а н и й ,
в то м ч и с л е с и с п о л ь зо в а н и е м р а зл и ч н ы х и н ф о р м а ц и о н н ы х средств.
М ЕТА П РЕД М ЕТН Ы Е РЕЗУ Л ЬТА ТЫ
П озн ав ател ьн ы е ун и в ер сал ь н ы е уч ебн ы е дей стви я:
1) Базовые логические действия:
• п о н и м а т ь ц е л о ст н о ст ь о к р у ж а ю щ е го м и р а (в за и м о с в я зь п р и р о д н о й и
со ц и а л ь н о й
ср ед ы
о б и тан и я ),
проявлять
с п о со б н о с ть
о р и е н т и р о в а ть с я в и зм е н я ю щ е й с я д е й с тв и т е л ь н о с т и ;
•
н а о сн о в е н а б л ю д е н и й д о с т у п н ы х
о б ъ е к то в
о к р у ж а ю щ е го
мира
у с та н а в л и в ат ь связи и за в и с и м о с т и м еж д у о б ъ е к т а м и (ч асть - ц ел о е;
п р и ч и н а - с л ед ств и е; и зм е н е н и я во в р е м е н и и в п р о с тр ан ств е);
•
ср ав н и в а ть о б ъ е к ты о к р у ж а ю щ е го м и р а, у с та н а в л и в ат ь о сн о в ан и я
д л я с р ав н ен и я , у с та н а в л и в ат ь ан ал о ги и ;
•
о б ъ е д и н я ть ч а с т и о б ъ е к т а (о б ъ е к ты ) п о о п р е д е л ё н н о м у п р и зн ак у ;
•
определять
с у щ е с т в ен н ы й
п р и зн а к
для
к л а с с и ф и к ац и и ,
к л а с с и ф и ц и р о в ат ь п р е д л о ж е н н ы е о б ъ екты ;
•
н а х о д и ть
за к о н о м е р н о с т и
и
противоречия
в
р а сс м а т р и в ае м ы х
ф ак тах , д а н н ы х и н а б л ю д е н и я х н а о сн о ве п р е д л о ж ен н о го ал го р и тм а;
•
вы являть
н е д о с та т о к
инф орм ации
для
реш ения
у ч еб н о й
(п р а к ти ч е с к о й ) за д а ч и н а о сн о ве п р е д л о ж ен н о го алго р и тм а.
2) Базовые исследовательские действия:
•
п р о в о д и ть
(по
предлож енном у
и
с ам о ст о я т е л ь н о
со став л е н н о м у
п л а н у и л и в ы д в и н у т о м у п р е д п о л о ж е н и ю ) н а б л ю д е н и я , н есл о ж н ы е
оп ы ты ;
•
п р о я в л я т ь и н те р е с к э к сп е р и м е н т а м , п р о в о д и м ы м п о д р у к о в о д с тв о м
у ч и тел я ;
•
о п р е д е л я т ь р а зн и ц у м е ж д у р е ал ь н ы м и ж ел а т ел ь н ы м со сто я н и е м
о б ъ е к т а (си ту а ц и и ) н а о сн о ве п р е д л о ж е н н ы х во п р о со в ;
•
ф орм улировать
п р о гн о зи р о в ат ь
с
пом ощ ью
учителя
в о зм о ж н о е
цель
р а зв и т и е
п р е д с то я щ е й
п р о ц ес со в ,
р аб о ты ,
собы тий
и
п о с л ед с т в и я в а н а л о ги ч н ы х и л и с х о д н ы х си ту ац и я х ;
•
м о д е л и р о в а ть с и ту ац и и н а о сн о ве и зу ч ен н о го м а т е р и а л а о с в я зя х в
п р и р о д е (ж и в ая и н е ж и в а я п р и р о д а , ц е п и п и тан и я ; п р и р о д н ы е зо н ы ),
а т ак ж е в со ц и у м е (л е н т а в р е м ен и ; п о в ед е н и е и его п о с л ед ств и я;
к о л л е к т и в н ы й т р у д и его р е зу л ь та т ы и д р .);
•
п р о в о д и ть п о п р е д л о ж е н н о м у п л а н у о п ы т, н е сл о ж н о е и с сл е д о в ан и е
по у с та н о в л е н и ю о с о б ен н о с те й о б ъ е к т а и зу ч е н и я и с в я зе й м еж д у
о б ъ е к т а м и (ч ас ть - ц е л о е, п р и ч и н а - с л ед ств и е);
•
ф орм улировать
вы воды
и
подкреплять
их
д о к а за те л ь с т в а м и
на
о сн о ве р е зу л ь та т о в п р о в е д ё н н о го н а б л ю д е н и я (о п ы та , и зм ер ен и я ,
и ссл ед о ва н и я).
3) Работа с информацией:
•
и с п о л ь зо в ат ь
р а зл и ч н ы е
источники
для
пои ска
и н ф о р м ац и и ,
в ы б и р а т ь и с т о ч н и к п о л у ч е н и я и н ф о р м а ц и и с у ч ёт о м у ч еб н о й зад ач и ;
•
н а х о д и ть в п р е д л о ж ен н о м и с т о ч н и к е и н ф о р м а ц и ю , п р е д с та в л е н н у ю
в я в н о м ви д е, с о гл ас н о за д а н н о м у ал го р и тм у ;
•
р а с п о зн ав а т ь
д о с т о в ер н у ю
и
н е д о с то в ер н у ю
инф орм ацию
с ам о сто я тел ь н о и л и н а о сн о ве п р е д л о ж е н н о го у ч и т е л е м с п о с о б а её
п р о в ер к и ;
•
н а х о д и ть и и с п о л ь зо в а т ь д л я р е ш е н и я у ч е б н ы х з а д а ч т ек сто в у ю ,
гр аф и ч еск у ю , а у д и о в и зу ал ь н у ю и н ф о р м ац и ю ;
•
ч и т а ть и и н т ер п р ет и р о в а т ь гр а ф и ч е с к и п р е д с та в л е н н у ю и н ф о р м а ц и ю
(сх ем у , та б л и ц у , и л л ю с тр ац и ю );
•
соблю дать
правила
инф орм ационной
б е зо п а с н о с ти
в
условиях
к о н т р о л и р у е м о го д о с т у п а в и н ф о р м а ц и о н н о -т е л е к о м м у н и к а ц и о н н у ю
сеть И н т е р н е т (с п о м о щ ь ю у ч и тел я );
•
а н а л и зи р о в а т ь и со зд а в а ть т е к с то в у ю , в и д ео , гр а ф и ч ес к у ю , зв у к о в у ю
и н ф о р м а ц и ю в с о о тв е т с т в и и с у ч еб н о й з ад а ч ей ;
•
ф и к си р о в ать
п о л у ч е н н ы е р е зу л ь та т ы
в текстовой
форме
(о тч ёт,
в ы с т у п л е н и е, в ы с к а зы в а н и е ) и гр а ф и ч е с к о м в и д е (р и с у н о к , сх ем а,
д и агр ам м а).
К ом м ун и к ати в н ы е ун и в ер сал ь н ы е уч ебн ы е дей стви я:
•
в
п р о ц ес се
д и ал о го в
задавать
в о п р о сы ,
в ы ск а зы в ат ь
суж дения,
о ц ен и в а ть в ы с т у п л е н и я у ч астн и к о в ;
•
п р и зн а в а т ь
в о зм о ж н о с т ь
сущ ествования
р а зн ы х
точек
зр е н и я ;
к о р р ек т н о и а р гу м е н ти р о в а н н о в ы ск азы в ат ь своё м н ен и е; п р и в о д и ть
д о к а з а т е л ь с т в а сво ей п р аво ты ;
•
соблю дать
правила
ведения
ди алога
и
д и ск у сс и и ;
проявлять
у в а ж и т е л ь н о е о тн о ш е н и е к со б есед н и к у ;
•
и с п о л ь зо в ат ь с м ы сл о в о е ч тен и е д л я о п р е д е л е н и я т ем ы , гл ав н о й
м ы с л и т е к с т а о п р и р о д е , со ц и а л ь н о й ж и зн и , в за и м о о т н о ш е н и я х и
п о с т у п к ах лю д ей ;
•
со зд а в а ть у с тн ы е и п и сь м ен н ы е т е к с ты
(о п и са н и е, р а с су ж д ен и е,
п о в ес тв о в а н и е);
•
к о н с тр у и р о в а т ь
р е зу л ь та то в
обобщ ения
наблю дений
и
и
вы воды
о п ы тн о й
на
о сн о в е
р а б о ты ,
полученны х
п о д к р е п л я ть
их
д о к а за те л ь с т в а м и ;
•
н а х о д и ть о ш и б к и и в о с с т а н а в л и в ат ь д е ф о р м и р о в а н н ы й т е к с т об
и зу ч ен н ы х о б ъ е к т а х и я в л е н и я х п р и р о д ы , с о б ы т и я х с о ц и ал ь н о й
ж и зн и ;
•
го т о в и т ь
небольш ие
п р е зен т ац и е й
(тек ст,
публичны е
р и су н к и ,
вы ступления
ф о то ,
плакаты
и
с
д р .)
в о зм о ж н о й
к
т е к с ту
в ы сту п л ен и я.
Р егул я ти в н ы е ун и в ер сал ь н ы е уч ебн ы е дей стви я:
1) Самоорганизация:
•
п л а н и р о в ат ь с ам о ст о я т ел ь н о и л и с н е б о л ь ш о й п о м о щ ь ю у ч и т е л я
д е й с т в и я п о р е ш е н и ю у ч е б н о й зад ач и ;
•
в ы ст р а и в а т ь п о с л е д о в ат е л ь н о с т ь в ы б р а н н ы х д е й с тв и й и о п ер ац и й .
2) Самоконтроль и самооценка:
•
о с у щ е ств л я ть к о н т р о л ь п р о ц е с с а и р е зу л ь т а т а с в о ей д е я т е л ь н о с ти ;
•
н а х о д и ть о ш и б к и в с во ей р аб о те и у с та н а в л и в а т ь и х п р и ч и н ы ;
•
к о р р ек т и р о в а т ь с в о и д е й с т в и я п р и н е о б х о д и м о с т и (с н е б о л ь ш о й
п о м о щ ь ю у ч и те л я );
•
п р е д в и д ет ь
в о зм о ж н о с т ь
предусм атривать
в о зн и к н о в е н и я
с п о со б ы
их
трудностей
п р е д у п р е ж д ен и я ,
в
и
то м
ош ибок,
числе
в
ж и т е й с к и х с и ту ац и я х , о п а с н ы х д л я зд о р о в ь я и ж и зн и .
•
о б ъ е к ти в н о о ц е н и в а ть р е зу л ь та т ы с в о ей д е я т е л ь н о с ти , с о о тн о си ть
сво ю о ц е н к у с о ц е н к о й у ч и тел я ;
•
о ц ен и в а ть
ц е л ес о о б р а зн о ст ь
вы бранны х
с п о со б о в
д е й с тв и я ,
при
н е о б х о д и м о с т и к о р р ек т и р о в а т ь их.
С овм естн ая деятельн ость:
•
поним ать
зн а ч е н и е
реш ения учебной
коллективной
д е я т е л ь н о с ти
(п р а к т и ч е с к о й ) за д ач и ;
для
у с п еш н о го
ак ти в н о у ч ас т в о в а т ь в
ф о р м у л и р о в ан и и к р а т к о с р о ч н ы х и д о л го с р о ч н ы х ц е л е й с о в м ес тн о й
д е я т е л ь н о с ти (н а о сн о в е и зу ч ен н о го м а т е р и а л а по о к р у ж а ю щ е м у
м и ру);
•
к о л л е к ти в н о
с тр о и ть
действия
по
достиж ению
о б щ ей
цели:
р а сп р е д е л я т ь р о л и , д о го в а р и в а т ь с я , о б с у ж д ать п р о ц е с с и р е зу л ь та т
со в м ес тн о й р аб о ты ;
•
проявлять
го т о в н о с ть
р у к о в о д и ть ,
в ы п о л н я ть
поручения,
п о д ч и н я ть ся ;
•
в ы п о л н я ть
правила
совм естной
д еятел ь н о с ти :
сп р ав ед л и в о
р а сп р е д е л я т ь и о ц е н и в а т ь р а б о т у к аж д о го у ч ас тн и к а ; с ч и т а т ь с я с
наличием
р а зн ы х
м н ен и й ;
не
д о п у ск ат ь
конф ликтов,
при
их
в о зн и к н о в е н и и м и р н о р а зр е ш а т ь без у ч а с т и я взр о с л о го ;
•
о тв етств ен н о в ы п о л н я ть св о ю ч асть раб о ты .
П РЕД М ЕТН Ы Е РЕЗУ Л ЬТА Т Ы
1 КЛАСС
К к о н ц у о б у ч ен и я в 1 к л а с с е о б у ч а ю щ и й с я н ау ч и тся:
•
н а зы в а т ь с еб я и ч л е н о в с в о ей сем ьи по ф ам и л и и , и м е н и , о тч еству ,
п р о ф е с с и и ч л е н о в с в о ей сем ьи , д о м а ш н и й ад р ес и а д р ес сво ей
ш ко л ы ; п р о я в л я т ь у в а ж е н и е к сем ей н ы м ц е н н о с т я м и т р ад и ц и я м ,
соблю дать
правила
н р а в с т в е н н о го
п о в ед е н и я
в
со ц и у м е
и
на
п р и р о д е;
•
в о с п р о и зв о д и т ь
н а зв а н и е
сво его
н а се л ён н о го
п у н к та,
р еги о н а,
стран ы ;
•
п р и в о д и ть п р и м е р ы к у л ь т у р н ы х о б ъ е к то в р о д н о го к р ая , ш к о л ь н ы х
тр а д и ц и й
п р о ф ес си й ;
и
п р а зд н и к о в ,
тр а д и ц и й
и
ц е н н о ст е й
сво ей
сем ьи ,
•
р а зл и ч а т ь о б ъ е к ты ж и в о й и н е ж и в о й п р и р о д ы , о б ъ ек ты , со зд а н н ы е
ч е л о в е к о м , и п р и р о д н ы е м ате р и ал ы , ч а с т и р а с т ен и й (к о р ен ь , стеб ел ь ,
л и ст, ц в ето к , п л о д , сем я), гр у п п ы ж и в о т н ы х (н а се к о м ы е, р ы б ы ,
п ти ц ы , зв е р и );
•
о п и сы в а т ь н а о сн о ве о п о р н ы х сл о в н аи б о л е е р а с п р о с т р ан ё н н ы е в
родном
к р ае
дикорастущ ие
и
культурны е
р а стен и я ,
диких
и
д о м а ш н и х ж и в о тн ы х ; с езо н н ы е я в л е н и я в р а зн ы е в р е м е н а год а;
д е р ев ь я , к у с т а р н и к и , тр ав ы ; о сн о в н ы е гр у п п ы ж и в о т н ы х (н асе к о м ы е,
р ы б ы , п ти ц ы , зв е р и ); в ы д ел я т ь и х н а и б о л е е су щ е ств е н н ы е п р и зн ак и ;
•
п р и м е н я т ь п р а в и л а у х о д а з а к о м н а т н ы м и р а ст ен и я м и и д о м а ш н и м и
ж и в о тн ы м и ;
•
п р о в о д и ть ,
с о б л ю д ая
правила
б езо п ас н о го
тр у д а ,
н есл о ж н ы е
гр у п п о в ы е и и н д и в и д у а л ь н ы е н а б л ю д е н и я (в т о м ч и сл е з а сезо н н ы м и
и зм е н е н и я м и в п р и р о д е с во ей м е стн о с ти ), и зм е р ен и я (в т о м ч и с л е
в е с т и сч ёт в р ем ен и , и зм е р я т ь те м п е р а т у р у в о зд у х а ) и о п ы ты п о д
р у к о в о д с тв о м у ч и тел я ;
•
и с п о л ь зо в ат ь д л я о т в ето в н а в о п р о с ы н е б о л ь ш и е т е к с ты о п р и р о д е и
о б щ естве;
•
о ц ен и в а ть си ту ац и и , р а ск р ы в а ю щ и е п о л о ж и т е л ь н о е и н е га ти в н о е
о тн о ш е н и е к п р и р о д е ; п р а в и л а п о в ед е н и я в б ы ту , в о б щ ес т в е н н ы х
м естах ;
•
с о б л ю д а т ь п р а в и л а б е зо п а с н о с т и н а у ч еб н о м м е с те ш к о л ь н и к а; во
вр е м я н аб л ю д е н и й и о п ы то в; б е зо п ас н о п о л ь зо в а т ь с я б ы то в ы м и
эл ек тр о п р и б о р ам и ;
•
с о б л ю д а т ь п р а в и л а и с п о л ь зо в а н и я эл е к т р о н н ы х ср ед ств , о с н а щ ё н н ы х
эк р ан о м ;
•
с о б л ю д а т ь п р а в и л а зд о р о в о го п и т а н и я и л и ч н о й ги ги ен ы ;
•
с о б л ю д а т ь п р а в и л а б е зо п асн о го п о в ед е н и я п е ш ех о д а;
•
с о б л ю д а т ь п р а в и л а б е зо п асн о го п о в ед е н и я в п р и р о д е;
•
с п о м о щ ь ю в зр о с л ы х (у ч и тел я , р о д и те л и ) п о л ь зо в а т ь ся эл ек т р о н н ы м
д н ев н и к о м и э л е к т р о н н ы м и р е с у р с ам и ш колы .
2 КЛАСС
К к о н ц у о б у ч ен и я во 2 к л а с с е о б у ч а ю щ и й с я н аучи тся:
•
н а х о д и ть Р о с с и ю н а к ар те м и р а, н а к ар те Р о с с и и - М о с к в у , сво й
р е ги о н и его гл а в н ы й го р о д ;
•
у зн а в а ть го с у д а р ст в е н н у ю с и м в о л и к у Р о с с и й с к о й Ф ед ер ац и и (ги м н ,
ге р б , ф л аг) и сво его р еги о н а;
•
п р о я в л я т ь у в а ж ен и е к с ем ей н ы м ц е н н о ст я м и т р а д и ц и я м , т р ад и ц и я м
сво его н а р о д а и д р у г и х н а р о д о в , го с у д а р с т в е н н ы м с и м во л ам Р о сс и и ;
соблю дать
правила
н р а в с т в е н н о го
п о в ед е н и я
в
со ц и у м е
и
на
п р и р о д е;
•
р а с п о зн ав а т ь
и зу ч е н н ы е
о б ъ е к ты
о к р у ж а ю щ е го
мира
по
их
о п и сан и ю , р и с у н к а м и ф о то гр аф и я м , р а зл и ч а т ь и х в о к р у ж а ю щ ем
м и ре;
•
п р и в о д и ть п р и м ер ы и зу ч е н н ы х тр ад и ц и й , о б ы ч а ев и п р а зд н и к о в
н а р о д о в р о д н о го края; в а ж н ы х с о б ы т и й п р о ш л о го и н асто я щ его
р о д н о го к р ая; тр у д о в о й д е я т е л ь н о с т и и п р о ф ес с и й ж и т е л е й р о д н о го
края;
•
п р о в о д и ть ,
с о б л ю д ая
правила
б езо п ас н о го
тр у д а ,
н есл о ж н ы е
н а б л ю д е н и я и о п ы ты с п р и р о д н ы м и о б ъ е к та м и , и зм ер ен и я;
•
п р и в о д и ть п р и м ер ы и зу ч е н н ы х в за и м о св я зе й в п р и р о д е , п р и м ер ы ,
и л л ю с т р и р у ю щ и е зн а ч е н и е п р и р о д ы в ж и зн и ч ел о века;
•
о п и сы в а т ь
на
о сн о в е
п р е д л о ж е н н о го
и зу ч е н н ы е к у л ь ту р н ы е
о б ъ е к ты
плана
или
опорны х
(д о с то п р и м е ч а т е л ь н о с ти
сло в
р о д н о го
к р ая, м у зе й н ы е эк сп о н аты );
•
о п и сы в а т ь
на
о сн о в е
п р е д л о ж е н н о го
плана
или
опорны х
и зу ч е н н ы е п р и р о д н ы е о б ъ е к ты и я в л е н и я , в т о м
сло в
ч и сле зв ё зд ы ,
со зв езд и я, п л ан еты ;
•
гр у п п и р о в а ть и зу ч е н н ы е о б ъ е к ты ж и в о й и н е ж и в о й п р и р о д ы по
п р е д л о ж е н н ы м п р и зн ак ам ;
•
ср ав н и в ать о б ъ е к ты ж и в о й и н е ж и в о й п р и р о д ы н а о сн о в е в н еш н и х
п р и зн ак о в ;
•
о р и е н т и р о в а ть с я н а м е с т н о с т и п о м е с т н ы м п р и р о д н ы м п р и зн а к а м ,
С о л н ц у , к о м п асу ;
•
со зд а в а ть по з а д а н н о м у п л а н у р а зв ё р н у ты е в ы с к азы в ан и я о п р и р о д е
и о б щ естве;
•
и с п о л ь зо в ат ь д л я о тв е то в н а в о п р о с ы н еб о л ь ш и е т е к с ты о п р и р о д е и
о б щ естве;
•
с о б л ю д а т ь п р а в и л а н р а в с т в е н н о го п о в е д е н и я в со ц и у м е и в п р и р о д е ,
о ц ен и в а ть п р и м е р ы п о л о ж и т е л ь н о го и н е га ти в н о го о т н о ш е н и я к
о б ъ ек там
природы ,
п р о я в л ен и я
вним ания,
помощ и
л ю д ям ,
ш к о л е,
правила
н у ж д а ю щ и м с я в ней;
•
соблю дать
правила
б езо п ас н о го
п о в ед е н и я
в
б е зо п асн о го п о в ед е н и я п а с с а ж и р а н а зем н о го т р а н с п о р т а и м етр о ;
•
с о б л ю д а т ь р еж и м д н я и п и тан и я ;
•
б езо п ас н о и с п о л ь зо в ат ь м е с се н д ж е р ы в у с л о в и я х к о н тр о л и р у е м о го
д о с т у п а в и н ф о р м а ц и о н н о -т е л е к о м м у н и к а ц и о н н у ю с еть И н тер н ет;
•
б езо п ас н о о с у щ е с т в л я т ь к о м м у н и к ац и ю в ш к о л ь н ы х с о о б щ е с т в ах с
п о м о щ ь ю у ч и т е л я (п р и н ео б х о д и м о сти ).
3 КЛАСС
К к о н ц у о б у ч ен и я в 3 к л а с с е о б у ч а ю щ и й с я н ау ч и тся:
•
р а зл и ч а т ь го с у д а р ст в е н н у ю с и м в о л и к у Р о с с и й с к о й Ф ед е р ац и и (ги м н ,
ге р б ,
ф лаг);
проявлять
уваж ение
к
го с у д а р с т в е н н ы м
с и м во л ам
Р о с с и и и сво его р еги о н а;
•
п р о я в л я т ь у в а ж ен и е к с ем ей н ы м ц е н н о ст я м и т р а д и ц и я м , т р ад и ц и я м
сво его н а р о д а и д р у ги х н ар о д о в ; с о б л ю д ать п р а в и л а н р а в с тв е н н о го
п о в е д е н и я в со ц и у м е;
•
п р и в о д и ть п р и м ер ы п а м я т н и к о в п р и р о д ы , к у л ь т у р н ы х о б ъ е к то в и
д о с т о п р и м е ч а т е л ь н о с те й р о д н о го кр ая; с то л и ц ы Р о с с и и , го р о д о в Р Ф
с б о гато й и с т о р и е й и к у л ь ту р о й ; р о с с и й ск и х ц е н тр о в д е к о р а т и в н о п р и к л а д н о го и с к у сс тв а; п р о я в л я т ь и н тер е с и у в а ж е н и е к и с т о р и и и
к у л ь ту р е н а р о д о в Р о сси и ;
•
п о к а зы в а т ь н а к ар т е м и р а м атер и к и , и зу ч ен н ы е с тр а н ы м и ра;
•
р а зл и ч а т ь р а сх о д ы и д о х о д ы с ем ей н о го б ю д ж ета;
•
р а с п о зн ав а т ь и зу ч е н н ы е о б ъ е к ты п р и р о д ы по и х о п и сан и ю , р и с у н к ам
и ф о то гр аф и я м , р а зл и ч а т ь и х в о к р у ж а ю щ е м м и ре;
•
п р о в о д и ть по п р е д л о ж ен н о м у п л а н у и л и и н с т р у к ц и и н еб о л ь ш и е
о п ы ты с п р и р о д н ы м и о б ъ е к та м и с и с п о л ь зо в ан и е м п р о стей ш его
л а б о р а то р н о го о б о р у д о в ан и я и и зм е р и т ел ь н ы х п р и б о р о в ; с о б л ю д ать
б е зо п ас н о с ть п р о в е д е н и я оп ы то в;
•
гр у п п и р о в а ть
и зу ч ен н ы е
о б ъ е к ты
ж ивой
и
неж ивой
природы ,
п р о в о д и ть п р о с т е й ш у ю к л а с с и ф и к а ц и ю ;
•
с р ав н и в ать п о зад а н н о м у к о л и ч е с тв у п р и зн а к о в о б ъ е к ты ж и в о й и
неж ивой природы ;
•
о п и сы в а т ь н а о сн о ве п р е д л о ж ен н о го п л а н а и зу ч е н н ы е о б ъ ек ты и
я в л е н и я п р и р о д ы , в ы д ел я я и х су щ е ств е н н ы е п р и зн а к и и х а р ак т е р н ы е
с во й ства;
•
и с п о л ь зо в ат ь
р а зл и ч н ы е
источники
инф орм ации
о
природе
и
о б щ еств е д л я п о и с к а и и зв л е ч е н и я и н ф о р м а ц и и , о тв ето в н а в о п р о сы ;
•
и с п о л ь зо в ат ь зн а н и я о в за и м о св я зя х в п р и р о д е , св язи ч е л о в е к а и
природы
для
о б ъ я сн е н и я
простейш их
явлений
и
процессов
в
п р и р о д е , о р ган и зм е ч ел о век а;
•
ф и к си р о в ать р е зу л ь та т ы н а б л ю д е н и й , о п ы тн о й р аб о ты , в п р о ц ес се
коллективной
д е л а т ь вы во д ы ;
д е я т е л ь н о с ти
о б о б щ а ть
полученны е
р е зу л ь та т ы
и
•
со зд а в а ть
по
в ы ск азы в а н и я
о
за д а н н о м у
плану
природе,
человеке
с о б ств е н н ы е
р азв ёр н у ты е
и
со п р о в о ж д а я
о б щ еств е ,
в ы с т у п л е н и е и л л ю с т р ац и я м и (п р езен тац и ей );
•
соблю дать
правила
б е зо п асн о го
п о в ед е н и я
пассаж ира
ж е л е зн о д о р о ж н о го , в о д н о го и ави атр ан сп о р та ;
•
с о б л ю д а т ь о сн о в ы зд о р о в о го о б р а за ж и зн и , в т о м ч и с л е т р еб о в ан и я к
д в и га т ел ь н о й а к ти в н о с ти и п р и н ц и п ы зд о р о в о го п и тан и я ;
•
с о б л ю д а т ь о с н о в ы п р о ф и л а к т и к и за б о л е в а н и й ;
•
с о б л ю д а т ь п р а в и л а б е зо п асн о го п о в ед е н и я во д в о р е ж и л о го д о м а;
•
с о б л ю д а т ь п р а в и л а н р а в с т в е н н о го п о в ед е н и я н а п р и р о д е;
•
б езо п ас н о
и с п о л ь зо в а т ь
п е р с о н ал ь н ы е
данны е
в
условиях
к о н т р о л и р у е м о го д о с т у п а в и н ф о р м а ц и о н н о -т е л ек о м м у н и к а ц и о н н у ю
сеть И н тер н ет;
•
о р и е н т и р о в а ть с я
в
в о зм о ж н ы х
м ош еннических
д е й с тв и я х
при
о б щ ен и и в м ессен д ж ер ах .
4 КЛАСС
К к о н ц у о б у ч ен и я в 4 к л а с с е о б у ч а ю щ и й с я н ау ч и тся:
•
п р о я в л я т ь у в а ж ен и е к с ем ей н ы м ц е н н о ст я м и т р а д и ц и я м , т р ад и ц и я м
сво его н а р о д а и д р у г и х н а р о д о в , го с у д а р ст в е н н ы м с и м в о л ам Р о с си и ;
•
с о б л ю д а т ь п р а в и л а н р а в с т в е н н о го п о в ед е н и я в с о ц и у м е;
•
п о к а зы в ат ь н а ф и зи ч ес к о й к ар те и зу ч е н н ы е к р у п н ы е ге о гр а ф и ч е с к и е
о б ъ е к ты Р о с с и и (го р ы , р а в н и н ы , р еки , о зёр а, м о р я, о м ы в аю щ и е
т е р р и т о р и ю Р о с си и );
•
п о к а зы в ат ь н а и с т о р и ч е ск о й к ар те м е с т а и зу ч ен н ы х и с т о р и ч е ск и х
со б ы ти й ;
•
н а х о д и ть м есто и зу ч е н н ы х с о б ы ти й н а « л ен те вр ем ен и » ;
•
зн а т ь
основны е
права
и
о б я за н н о с ти
гр а ж д а н и н а
Российской
Ф ед ер ац и и ;
•
со о тн о си ть
и зу ч е н н ы е
исторические
собы тия
и
и с т о р и ч е ск и х
д е я т е л е й с в е к а м и и п е р и о д а м и и с т о р и и Р о сс и и ;
•
р а сс к а зы в а ть
о
го с у д а р с т в е н н ы х
п р а зд н и к а х
Р о с си и ,
н аи б о л е е
в а ж н ы х с о б ы т и я х и с т о р и и Р о с с и и , н аи б о л е е и зв е с тн ы х р о с с и й ск и х
и с т о р и ч е ск и х д е я т е л я х р а зн ы х п е р и о д о в , д о с т о п р и м е ч а т е л ь н о с тя х
сто л и ц ы Р о с с и и и р о д н о го края;
•
о п и сы в а т ь н а о сн о ве п р е д л о ж ен н о го
п л а н а и зу ч ен н ы е
о б ъ ек ты ,
в ы д ел я я и х с у щ е с т в е н н ы е п р и зн а к и , в т о м ч и с л е го с у д а р ст в е н н у ю
си м в о л и к у Р о с с и и и сво его р еги о н а;
•
п р о в о д и ть по п р е д л о ж е н н о м у /са м о ст о я т е л ь н о с о ст ав л е н н о м у п л а н у
и л и в ы д в и н у т о м у п р е д п о л о ж е н и ю н е с л о ж н ы е н а б л ю д е н и я , о п ы ты с
о б ъ е к т а м и п р и р о д ы с и с п о л ь зо в а н и е м п р о с т е й ш е го л аб о р а то р н о го
оборудования
и
и зм е р и т ел ь н ы х
приборов,
с л ед у я
правилам
б е зо п асн о го тр у д а;
•
р а с п о зн ав а т ь
и зу ч е н н ы е
о б ъ е к ты
и
явления
ж ивой
и
неж ивой
п р и р о д ы по и х о п и сан и ю , р и с у н к а м и ф о то гр аф и я м , р а зл и ч а т ь и х в
о к р у ж а ю щ е м м и р е;
•
гр у п п и р о в а ть
с ам о сто я тел ь н о
и зу ч ен н ы е
о б ъ е к ты
ж ивой
вы бирая
п р и зн а к
для
и
неж ивой
природы ,
гр у п п и р о в к и ;
проводить
природы
о сн о ве
п р о с т е й ш и е к л асс и ф и к ац и и ;
•
ср ав н и в ать
о б ъ е к ты
ж ивой
и
неж ивой
на
их
в н е ш н и х п р и зн а к о в и и зв е с т н ы х х а р а к т е р н ы х сво й ств;
•
и с п о л ь зо в ат ь зн а н и я
о в за и м о св я зя х в п р и р о д е д л я
о б ъ я сн ен и я
п р о с т ей ш и х я в л е н и й и п р о ц е с с о в в п р и р о д е (в то м ч и с л е см ен ы д н я и
н о ч и , с м е н ы в р е м ён го д а, с езо н н ы х и зм е н е н и й в п р и р о д е сво ей
м ес тн о с ти , п р и ч и н ы с м ен ы п р и р о д н ы х зо н );
•
н а зы в а т ь
н аи б о л е е
зн а ч и м ы е
природны е
о б ъ е к ты
В сем и р н о го
н а с л е д и я в Р о с с и и и з а р у б е ж о м (в п р е д е л а х и зу ч ен н о го );
•
н а зы в а т ь э к о л о ги ч ес к и е п р о б л е м ы и о п р е д е л я ть п у т и и х р е ш ен и я;
•
со зд а в а ть
по
заданн ом у
плану
с о б ст в е н н ы е
р азв ёр н у ты е
в ы ск азы в а н и я о п р и р о д е и о б щ естве;
•
и с п о л ь зо в ат ь
р а зл и ч н ы е
источники
инф орм ации
для
пои ска
и
и зв л е ч е н и я и н ф о р м а ц и и , о тв ето в н а во п р о сы ;
•
с о б л ю д а т ь п р а в и л а н р а в с т в е н н о го п о в ед е н и я н а п р и р о д е;
•
о с о зн ав ать в о зм о ж н ы е п о с л е д с т в и я в р е д н ы х п р и в ы ч е к д л я з д о р о в ь я
и ж и зн и ч ел о век а ;
•
соблю дать
о б ъ е к то в
правила
б е зо п ас н о го
транспортной
поведения
инф раструктуры
при
и с п о л ь зо в а н и и
н а се л ё н н о го
п у н к та ,
в
те а т р ах , к и н о т е а т р а х , т о р го в ы х ц е н тр ах , п а р к ах и з о н а х о тд ы х а,
у ч р е ж д е н и я х к у л ь т у р ы (м у зея х , б и б л и о т е к ах и т.д .);
•
с о б л ю д а т ь п р а в и л а б е зо п ас н о го п о в ед е н и я п р и езд е н а в е л о си п ед е,
сам о к ате;
•
о с у щ е ств л я ть
б е зо п а с н ы й
вериф ицированной
поиск
о б р а зо в ат е л ь н ы х
инф орм ации
в
р ес у р с о в
и
инф орм ационно
т е л е к о м м у н и к а ц и о н н о й сети И н тер н ете;
•
соблю дать
правила
б е зо п ас н о го
для
здоровья
и с п о л ь зо в а н и я
э л е к т р о н н ы х о б р а зо в ат е л ь н ы х и и н ф о р м а ц и о н н ы х р есу р со в.
ТЕМ АТИ ЧЕСКОЕ П Л АНИРО ВАНИЕ
1 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№ п /п
Н аи м ен ов ан и е р аздел ов и тем
програм м ы
(ц и ф р о в ы е )
В сего
Р а з д е л 1. Ч е л о в е к и о б щ е с т в о
1.1
1.2
1.3
Ш кола. Ш кольная жизнь.
Семья. В заим оотнош ения и
взаимопомощ ь в семье.
Россия - наш а Родина.
И того по разделу
3
2
11
16
Р а зд ел 2. Ч ел о в ек и п р и р о д а
П рирода - среда обитания человека.
2.1
В заимосвязи между человеком и
13
природой.
2.2
2.3
Растительны й мир. Растения
ближайш его окружения.
М ир животных. Разны е группы
животных.
И того по разделу
9
15
37
Р а зд ел 3. П р а в и л а б езо п а сн о й ж и зн ед ея т ел ь н о ст и
3.1
3.2
Э лек трон н ы е
Реж им дня школьника.
Безопасность в быту, безопасность
пеш ехода, безопасность в сети И нтернет
3
4
К онтрольны е
П рак ти ческ и е
работы
работы
обр азов ател ьн ы е
ресурсы
И того по разделу
7
Резервное время
6
О БЩ ЕЕ К О Л И Ч ЕС ТВ О ЧА СОВ ПО П РО ГРА М М Е
66
0
0
2 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№ п /п
Н а и м ен о в а н и е р аздел ов и тем
програм м ы
(ц и ф р о в ы е )
В сего
Р а з д е л 1. Ч е л о в е к и о б щ е с т в о
1.1
Н аш а родина - Россия
12
1.2
Семья. Семейные ценности и традиции
2
1.3
П равила культурного поведения в
общ ественных местах
И того по разделу
2
16
Р а зд ел 2. Ч ел о в ек и п р и р о д а
2.1
М етоды познания природы. Земля и
другие планеты, звезды и созвездия.
7
2.2
М ногообразие растений
8
2.3
М ногообразие животны х
11
2.4
К расная книга России. Заповедники и
природные парки
И того по разделу
8
34
Р а зд ел 3. П р а в и л а б езо п а сн о й ж и зн ед ея т ел ь н о ст и
3.1
Здоровы й образ ж изни ш кольника
4
Безопасность в ш коле и общ ественном
3.2
Э лек трон н ы е
транспорте, безопасность в сети
И нтернет
8
К онтрольны е
П р ак ти ч еск и е
работы
работы
обр азов ател ьн ы е
ресурсы
И того по разделу
12
Резервное время
6
3
О БЩ ЕЕ К О Л И Ч ЕС ТВ О ЧА СОВ ПО П РО ГРА М М Е
68
3
0
3 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№ п /п
Э лек трон н ы е
Н а и м ен о в а н и е р аздел ов и тем
програм м ы
(ц и ф р о в ы е )
В сего
К онтрольны е
П р ак ти ч еск и е
работы
работы
обр азов ател ьн ы е
ресурсы
Р а з д е л 1. Ч е л о в е к и о б щ е с т в о
1.1
1.2
1.3
Н аш а родина - Российская Ф едерация
Семья - коллектив близких. Родны х
людей.
Страны и народы мира.
И того по разделу
14
Б иблиотека ЦО К
httDs://m.edsoo.ru/7f4116e4
2
Б иблиотека ЦО К
httDs://m.edsoo.ru/7f4116e4
4
Б иблиотека ЦО К
httDs://m.edsoo.ru/7f4116e4
20
Р а зд ел 2. Ч ел о в ек и п р и р о д а
М етоды изучения природы.
2.1
Разнообразие вещ еств в окружаю щ ем
11
Б иблиотека ЦО К
httDs://m.edsoo.ru/7f4116e4
мире.
2.2
Бактерии, грибы и их разнообразие
2
Б иблиотека ЦО К
httDs://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.3
Разнообразие растений
7
Б иблиотека ЦО К
httDs://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.4
Разнообразие животны х
7
Б иблиотека ЦО К
httDs://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.5
П риродны е сообщ ества
3
Б иблиотека ЦО К
httHs://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.6
Ч еловек - часть природы
5
Б иблиотека ЦО К
httHs://m.edsoo.ru/7f4116e4
И того по разделу
35
Р а зд ел 3. П р а в и л а б езо п а сн о й ж и зн ед ея т ел ь н о ст и
3.1
Здоровы й образ жизни
2
Б иблиотека ЦО К
httHs://m.edsoo.ru/7f4116e4
5
Б иблиотека ЦО К
httHs://m.edsoo.ru/7f4116e4
П равила безопасного поведения
3.2
пассажира. Безопасность в сети
И нтернет
И того по разделу
7
Резервное время
6
4
О БЩ ЕЕ К О Л И Ч ЕС ТВ О ЧА СОВ ПО П РО ГРА М М Е
68
4
0
4 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№ п /п
Э лек трон н ы е
Н аи м ен ов ан и е р аздел ов и тем
програм м ы
(ц и ф р о в ы е )
В сего
К онтрольны е
П рак ти ческ и е
работы
работы
обр азов ател ьн ы е
ресурсы
Р а з д е л 1. Ч е л о в е к и о б щ е с т в о
1.1
1.2
Н аш а родина - Российская Ф едерация
И стория Отечества. «Лента времени» и
историческая карта
10
Библиотека ЦО К
https://m.edsoo.ru/7f412850
17
Библиотека ЦО К
https://m.edsoo.ru/7f412850
6
Библиотека ЦО К
https://m.edsoo.ru/7f412850
Ч еловек - творец культурных
1.3
ценностей. В семирное культурное
наследие
И того по разделу
33
Р а зд ел 2. Ч ел о в ек и п р и р о д а
2.1
2.2
М етоды познания окружаю щ ей
природы. С олнечная система
Ф ормы земной поверхности. В одоем ы и
их разнообразие
5
Библиотека ЦО К
https://m.edsoo.ru/7f412850
9
Библиотека ЦО К
https://m.edsoo.ru/7f412850
5
Библиотека ЦО К
https://m.edsoo.ru/7f412850
5
Библиотека ЦО К
https://rn.edsoo.ru/7f412850
П риродны е зоны России: общее
2.3
представление, основные природные
зоны
П риродны е и культурны е объекты
2.4
В семирного наследия. Экологические
проблемы
И того по разделу
24
Р а зд ел 3. П р а в и л а б езо п а сн о й ж и зн ед ея т ел ь н о ст и
3.1
3.2
Здоровый образ жизни: профилактика
вредных привычек
Безопасность в городе. Безопасность в
сети И нтернет
1
Библиотека ЦО К
https://rn.edsoo.ru/7f412850
4
Библиотека ЦО К
https://rn.edsoo.ru/7f412850
И того по разделу
5
Резервное время
6
4
О БЩ ЕЕ К О Л И Ч ЕС ТВ О ЧА СОВ ПО П РО ГРА М М Е
68
4
0
В А Р И А Н Т 1. П О У Р О Ч Н О Е П Л А Н И Р О В А Н И Е Д Л Я П Е Д А Г О Г О В , И С П О Л Ь З У Ю Щ И Х У Ч Е Б Н И К
О К Р У Ж А Ю Щ И Й М И Р , 1 - 4 К Л А С С , В 2 Ч А С Т Я Х , П Л Е Ш А К О В А .А .
1 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№
п /п
1
2
3
Т ем а ур ок а
В сего
М ы - ш кольники. А дрес школы.
Знаком ство со ш кольны ми помещ ениям и
Н аш а страна - Россия, Российская
Ф едерация. Ч то такое Родина?
Н аш а Родина: от края и до края. Символы
России
1
1
1
4
Н ароды России. Н ародов друж ная семья
1
5
П утеш ествие по родному краю
1
О тражение в предметах декоративного
6
искусства природны х условий ж изни и
1
традиций народов РФ
7
8
С толица России - М осква.
Достоприм ечательности М осквы
Ч то такое окруж аю щ ий мир? Ч то природа
даёт человеку?
1
1
О бъекты живой природы. Сравнение
9
объектов неживой и ж ивой природы:
1
выделение различий
10
Д икорастущ ие и культурные растения
вокруг нас. С ходство и различия
1
Э лек трон н ы е
К онтрольны е
П р ак ти ч еск и е
работы
работы
Д ата
циф ровы е
и зуч ен и я
обр азов ател ьн ы е
ресурсы
дикорастущ их и культурных растений
11
Я вления и объекты неживой природы
П рирода и человек. П риродны е
12
материалы и изделия из них. Наш е
творчество
13
Ч то мы знаем о растениях? Ч то общ его у
разны х растений?
Ч асти растения. Н азвание, краткая
14
характеристика значения для жизни
растения
15
16
17
К омнатны е растения. Растения в твоём
доме: краткое описание
К ак мы ухаж иваем за растениями
(практическая работа)
Разнообразие растений: узнавание,
называние, краткое описание
О собенности лиственных растений:
18
узнавание, краткое описание. Лиственные
растения наш его края
О собенности хвойны х растений:
19
узнавание, краткое описание. Х войные
растения наш его края
М ир животных: насекомы е (узнавание,
20
называние). Главная особенность этой
группы животных
21
22
Н асекомые: сравнение, краткое описание
внеш него вида
К акие звери ж ивут в морях и океанах?
М орские звери: узнавание, называние,
краткое описание
23
М ир животных: рыбы пресных и солёных
водоёмов (сравнение, краткое описание)
1
М ир животных: птицы (узнавание,
24
называние). Главная особенность этой
1
группы животных
Где обитаю т птицы, чем они питаются.
25
П тицы: сравнение места обитания,
1
способа питания
26
М ир животных: звери (узнавание,
называние, сравнение, краткое описание)
1
М ир животных: чем похож и все звери:
27
главная особенность этой группы
животных. Забота зверей о своих
1
детёныш ах
28
Знакомься: электронны е ресурсы ш колы
1
29
Ты - пешеход!
1
30
Знаки дорож ного движения
1
Родной край - малая Родина.
31
П ервоначальны е сведения о родном крае:
1
название. М оя малая родина
32
33
34
35
К ультурны е объекты родного края
Д омаш ние и дикие животные. Различия в
условиях ж изни
Резервны й урок. П овторение изученного
по разделу "Человек и общество"
Семья - коллектив. П рава и обязанности
1
1
1
1
членов семьи
36
Значение природы в ж изни лю дей
1
Бы товы е электрические и газовые
приборы: правила безопасного
37
использования. П оведение в
1
экстрем альны х ситуациях. Н омера
телефонов экстренны х служб
38
Н аблю дение за погодой. Анализ
результатов наблю дений
1
Ч то такое термометр. И змерение
39
тем пературы воздуха и воды как способы
1
определения состояния погоды
П рактические занятия: измерение
40
тем пературы воздуха и воды в разных
1
условиях (в комнате, на улице)
41
Резервны й урок. О ткуда в снежках грязь?
42
К ак ж ивут растения?
43
М ногообразие мира животных. Какие
ж ивотны е живут в наш ем регионе?
1
В рем ена года: наблю дения за
44
особенностью погоды, жизнью
1
растительного и ж ивотного мира осенью
45
Резервны й урок. О ткуда берётся и куда
девается мусор?
1
К лассны й коллектив. М ои друзья 46
одноклассники. П равила совместной
1
деятельности
47
У чебны й класс. Рабочее место
1
1
школьника. Реж им учебного труда,
отдыха
В рем ена года: наблю дения за
48
особенностью погоды, жизнью
растительного и ж ивотного мира зим ой
49
50
51
М ир животных. Где ж ивут белые
медведи?
М ир животных. Где ж ивут слоны?
М ир животных. П ерелётны е и зимую щ ие
птицы. Где зим ую т птицы?
Д екоративное творчество народов,
52
которое воплотилось в одежде, предметах
быта, игруш ках
53
54
55
56
57
58
Труд лю дей родного края
Семейные поколения. М оя семья в
прош лом и настоящ ем
Резервны й урок. П овторение изученного
по разделу "Человек и природа"
М ир животных. П очему мы лю бим кош ек
и собак?
П рогулки на природе. П равила поведения
в природе
Зачем нужна вежливость?
Реж им дня первоклассника. П равильное
59
сочетание труда и отды ха в режиме
первоклассника
60
П равила здорового питания. Состав
пищи, обеспечиваю щ ий рост и развитие
ребенка 6-7 лет. П равила поведения за
столом
П редм еты личной гигиены. Закаливание
61
организма солнцем, воздухом, водой.
1
У словия и правила закаливания
В рем ена года: наблю дения за
62
особенностью погоды, жизнью
1
растительного и ж ивотного мира весной
63
64
Резервны й урок. Зачем лю ди осваиваю т
космос?
Труд и бы т лю дей в разны е времена года
1
1
К то заботится о домаш них животных
65
П рофессии людей, которые заботятся о
1
животных. М ои домаш ние питомцы
66
Резервны й урок. П овторение изученного
в 1 классе
О БЩ ЕЕ К О Л И Ч ЕС ТВ О ЧА СОВ ПО
П РО ГРА М М Е
1
66
0
2
2 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№
п /п
1
2
3
Т ем а ур ок а
В сего
Н аш а Родина - Россия, Российская
Ф едерация
Н ароды России. Родная страна
Родной край, его природные
достопримечательности. Город и село
Э лек трон н ы е
К онтрольны е
П р ак ти ч еск и е
работы
работы
1
1
1
Значимые события истории родного края.
4
И сторические памятники, старинные
постройки. П рирода и предметы,
1
созданные человеком
Заповедники России (Остров Врангеля,
5
Больш ой А рктический заповедник).
1
О храна природы
6
Заповедники России
1
7
Заповедники России. О храна природы
1
Н ароды П оволж ья и других территорий
8
РФ: традиции, обычаи, праздники. Родной
1
край, город (село)
Резервны й урок. Тематическая
9
проверочная работа по разделу "Где мы
1
живём?"
10
Связи в природе: зависимость изменений
в ж ивой природе от изменений в неживой
1
1
Д ата
циф ровы е
и зуч ен и я
обр азов ател ьн ы е
ресурсы
природе. Н еж ивая и ж ивая природа.
Я вления природы
Годовой ход изменений в жизни
11
животных. Ж изнь ж ивотных осенью и
1
зимой. Я вления природы
Зачем человек трудится? Ц енность труда
12
и трудолю бия. П рофессии. В се профессии
1
важны
Зависимость ж изни растений от состояния
13
неживой природы. Ж изнь растений
осенью и зимой. Н евидимы е нити
1
природы
М ир животных: птицы. Особенности
14
внеш него вида, передвижения, питания:
1
узнавание, называние, описание
Звёздное небо: звёзды и созвездия.
15
С олнечная система: планеты (название,
располож ение от Солнца, краткая
1
характеристика)
К ак человек познаёт окружаю щ ую
16
природу? О собенности разны х методов
1
познания окруж аю щ его мира
17
18
19
Земля - живая планета С олнечной
системы
П очем у на Земле есть жизнь? У словия
ж изни на Земле. В одны е богатства Земли
Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание, называние, краткое описание).
1
1
1
К акие бы ваю т растения
Деревья лиственны е и хвойные.
20
Сравнение лиственны х и хвойных
1
деревьев: общ ее и различия
М ногообразие ж ивотны х родного края и
21
разны х территорий России. К акие бываю т
1
ж ивотны е
М ир животных: насекомые. О собенности
22
внеш него вида, передвижения, питания:
1
узнавание, называние, описание
М ир животных: рыбы. О собенности
23
внеш него вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
1
называние, описание
Зависимость ж изни растений от состояния
24
неживой природы. Ж изнь растений
весной и летом. Н евидимы е нити.
1
В переди лето
25
Растения дикорастущ ие и культурные:
общ ее и различия
1
М ир животных: зем новодны е и
26
пресмыкаю щ иеся. О собенности внеш него
вида, условия жизни, передвижения,
1
питания: узнавание, называние, описание
М ногообразие растений по месту
27
обитания, внеш нему виду. Сравнение
растений разных климатических условий.
К омнатны е растения
1
28
М ногообразие животных. Дикие и
домаш ние ж ивотные
1
М ир животных: звери (млекопитаю щ ие).
29
О собенности внеш него вида,
передвижения, питания: узнавание,
1
называние, описание
О тдельные представители растений
К расной книги России (включая
30
представителей растительного мира
1
региона): узнавание, называние и
описание
О тдельные представители животных
31
К расной книги России (включая
представителей ж ивотного мира региона):
1
узнавание, называние и описание
К расная книга России. Её значение в
32
сохранении и охране редких растений и
1
животных
К акие задачи реш аю т сотрудники
33
заповедника. П равила поведения на
1
территории заповедника
34
Заповедники: значение для охраны
природы
1
Резервны й урок. Тематическая
35
проверочная работа по разделу "Человек и
1
природа"
36
М ир профессий ж ителей наш его региона
1
37
Резервны й урок. И з чего что сделано
1
1
Н аш регион, какой он? Культура родного
38
края. Родной край, его культурные
1
достопримечательности
Здоровы й образ жизни. Реж им дня:
39
чередование сна, учебны х занятий,
двигательной активности. Если хочеш ь
1
быть здоров
Рациональное питание: количество
40
приёмов пищ и и рацион питания.
1
В итам ины и здоровье ребёнка
П равила безопасности в школе: марш рут
41
до школы, поведение на занятиях,
переменах, при приеме пищи; на
1
приш кольной территории
П равила безопасного поведения в быту.
Безопасное пользование
42
электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи. Н омера
1
телефонов экстренной помощи.
Д омаш ние опасности
Ф изическая культура, игры на воздухе как
43
условие сохранения и укрепления
1
здоровья
Безопасное поведение на прогулках:
правила поведения на игровых
44
площ адках; езда на велосипедах (санках,
1
самокатах) и качелях. Н а воде и в лесу.
О пасные незнакомцы
45
П равила культурного поведения в
1
1
общ ественных местах. Ч то такое этикет
46
П одробнее о лесны х опасностях
1
С емейны е ценности и традиции. Труд,
47
досуг, занятия членов семьи. Н аш а
1
дружная семья
Главны е правила взаимоотнош ений
48
членов общества: доброта,
справедливость, честность, уваж ение к
1
чужому мнению
49
Безопасное пользование И нтернетом. Ты
и твои друзья
1
П равила поведения при пользовании
50
компью тером: посадка, время отдыха,
1
обязательность отдыха и другие
П равила безопасного поведения
51
пассаж ира наземного транспорта. М ы —
1
пассажиры
52
Знаки безопасности на общ ественном
транспорте
1
П равила безопасного поведения
53
пассаж ира метро. Знаки безопасности в
1
метро
54
55
56
Родословная. Родословное древо, история
семьи. П редш ествую щ ие поколения
М одели Земли - глобус, карта, план.
П рактическая работа
К арта мира. М атерики и океаны.
П рактическая работа
1
1
1
1
1
О риентирование на местности по
57
местны м природны м признакам и с
использованием компаса. П рактическая
1
работа
58
Резервны й урок. Ф ормы земной
поверхности
1
Ж ивотны е и их потомство. Размнож ение
59
животных. Стадии развития насекомого,
1
земноводны х
60
М осква - столица России. Герб М осквы
1
Достоприм ечательности М осквы:
61
Больш ой театр, М ГУ, М осковский цирк,
Театр кукол имени С.В. Образцова.
1
П утеш ествие по М оскве
62
63
64
С троительство М осковского Кремля.
М осковский К рем ль и К расная площ адь
С анкт-П етербург - северная столица.
Достоприм ечательности города
К устарники наш его края: узнавание,
название, краткое описание
1
1
1
Травы наш его края: многообразие.
65
В неш ний вид, условия ж изни (называние,
1
краткое описание)
Годовой ход изменений в жизни
66
животных. Ж изнь ж ивотных весной и
летом. Я вления природы. В гости к весне.
1
В переди лето
67
Резервны й урок. Древние кремлёвские
1
1
города: Н иж ний Н овгород, Псков,
Смоленск. Города России
68
Резервны й урок. Тематическая
проверочная работа по итогам 2 класса
О БЩ ЕЕ К О Л И Ч ЕС ТВ О ЧА СОВ ПО
П РО ГРА М М Е
1
1
68
3
4
3 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№
п /п
1
Т ем а ур ок а
В сего
Безопасная информационная среда
Э лек трон н ы е
К онтрольны е
П р ак ти ч еск и е
работы
работы
Д ата
циф ровы е
и зуч ен и я
обр азов ател ьн ы е
ресурсы
1
М етоды изучения природы:
наблю дения, сравнения, измерения,
2
опыты и эксперименты. М атерики и
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f840c162
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f840f9fc
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f840ff74
океаны, части света: картины
природы
3
4
Бактерии - мельчайш ие
одноклеточные ж ивые сущ ества
Естественные природные
сообщества: лес, луг, водоём
И скусственны е природные
5
сообщ ества, созданные человеком -
1
пруд, поле, парк, огород
П риродны е сообщ ества родного края
6
- два-три прим ера на основе
1
наблю дения
Культура, традиции народов России.
7
Уважение к культуре, традициям,
истории разных народов и своего
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841330e
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f84123aa
народа
8
Ч то такое общество?
Н аш а Родина - Российская
9
Ф едерация Государственная
символика РФ. У важ ение к
1
государственны м символам России
10
Родной край - малая родина.
Российская Ф едерация
1
У словия, необходимые для ж изни
животных: воздух, вода, тепло, пищ а
11
(среда обитания) - обобщ ение на
1
основе результатов наблю дений и
работы с информацией
Труд ж ителей региона. Профессии,
12
связанны е с трудом в учреж дениях
1
образования и культуры
Твёрдые вещества, жидкости, газы.
13
О пределение свойств тверды х
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840c7ca
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840c392
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840d328
веществ, ж идкостей и газов
Разнообразие вещ еств в природе.
14
П рим еры вещ еств (соль, сахар, вода,
природны й газ): узнавание,
называние, краткая характеристика
Воздух как смесь газов. Значение
15
воздуха для ж изни флоры, фауны,
человека. О храна воздуха
В ода как вещество. О пределение
16
свойств воды в ходе практической
1
работы
17
Распространение воды в природе:
1
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840cb62
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840ce78
водоёмы, реки. К руговорот воды в
природе
Значение воды для ж изни живых
18
организмов и хозяйственной
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840d03a
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840da26
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840df26
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840e0de
деятельности людей. О храна воды
19
П очва, её состав. Значение для
живой природы
Разнообразие растений: зависимость
20
внеш него вида от условий и места
обитания
Растения родного края: названия и
21
краткая характеристика (на основе
наблю дения)
22
Растение как ж ивой организм
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840e282
23
К ак растения размножаю тся?
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840e41c
Развитие растения от семени до
24
семени (по результатам
1
практических работ)
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840e6a6
У словия роста и развития растения
25
(по результатам наблюдений).
Береж ное отнош ение человека к
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840e85e
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840ea16
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840ea16
растениям
26
27
Ж изнь животных в разные времена
года. Разнообразие ж ивотных
О собенности питания животных.
Ц епи питания
28
29
Разм нож ение и развитие рыб, птиц,
зверей
Роль ж ивотны х в природе и ж изни
лю дей
Береж ное отнош ение к ж ивотны м -
30
нравственная ценность людей.
1
О храна ж ивотного мира в России
31
Ж ивотны е родного края: узнавание,
называние, краткая характеристика
Резервны й урок. П роверочная работа
32
по теме "М ногообразие растений и
животных"
33
Разнообразие грибов: узнавание,
называние, описание
Общ ее представление о строении
34
организма человека. Тем пература
тела, частота пульса как показатели
здоровья человека
35
36
37
38
39
Резервны й урок. О рганы чувств их
роль в ж изни человека
О порно-двигательная система и её
роль в ж изни человека
П ищ еварительная система и её роль
в ж изни человека
Д ы хательная система и её роль в
ж изни человека
К ровеносная и нервная система и их
роль в ж изни человека
1
1
П рофилактика заболеваний. Роль
40
закаливания для здоровья растущ его
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8410c3a
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8410910
организма
Роль двигательной активности:
41
утренней гимнастики, динамических
пауз
Резервны й урок. П роверочная работа
42
по теме "Человек - часть природы.
1
1
Строение тела человека"
43
Знаки безопасности во дворе жилого
дома.Безопасность в доме
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8411f90
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8411dd8
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8411c0c
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f84118a6
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f84112c0
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841254e
1
Библиотека Ц О К
Безопасное поведение пассажира
44
железнодорож ного транспорта.
Знаки безопасности
45
Безопасное поведение пассажира
авиа и водного транспорта
С облю дение правил перемещ ения
46
внутри двора и пересечения
дворовой проезжей части. Знаки
безопасности во дворе ж илого дома
Н уж ны ли общ еству правила
47
поведения? П равила поведения в
социуме
Значение труда в ж изни человека и
48
общества. Трудолю бие как
общ ественно значимая ценность в
культуре народов России
49
Горная порода как соединение
https://rn.edsoo.ru/f8412706
разны х минералов. П римеры
минералов
50
П олезны е ископаемые - богатство
зем ны х недр
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8412896
П олезны е ископаемые родного края:
51
характеристика, использование в
1
хозяйственной деятельности региона
52
Растения, используемы е лю дьм и в
хозяйственной деятельности
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8412a1c
Труд ж ителей региона. Профессии,
53
связанны е с трудом на производстве,
1
в сельском хозяйстве
Резервны й урок. Семья: традиции,
54
праздники. Государственны й
1
бю джет
С емья - первый и главный коллектив
55
в ж изни человека П овседневны е
1
заботы семьи
56
С овместный труд. С емейный
бюджет, доходы и расходы семьи
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8412ef4
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8413c3c
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8413e30
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f84140ba
Города Золотого кольца России:
57
Сергиев Посад, П ереславльЗалесский
58
59
60
Города Золотого кольца России:
Ростов, Углич, Я рославль
П ам ятники природы и культуры
стран Европы (по выбору)
П ам ятники природы и культуры
1
Белоруссии (по выбору)
61
62
63
П ам ятники природы и культуры
К итая (по выбору)
П ам ятники природы и культуры
стран А зии (по выбору)
У никальные памятники культуры
России: К расная площадь, К рем ль
1
1
1
У никальные памятники культуры
64
России: исторический центр Санкт-
1
П етербурга
У никальные памятники культуры
65
России: Кижи, памятники В еликого
1
Н овгорода
Д остоприм ечательности родного
66
края: памятники природы и
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841380e
1
культуры региона
Резервны й урок. П роверочная работа
67
по теме "Наш а Родина - Российская
1
1
1
1
68
4
Ф едерация"
68
Резервны й урок. П роверочная работа
по итогам обучения в 3 классе
О БЩ ЕЕ К О Л И Ч ЕС ТВ О ЧА СОВ ПО
П РО ГРА М М Е
2
4 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№
п /п
1
2
3
Т ем а ур ок а
В сего
К ак человек изучает окруж аю щ ую
природу?
С олнце - звезда
П ланеты Солнечной системы. Л уна спутник Земли
Э лек трон н ы е
К онтрольны е
П р ак ти ч еск и е
работы
работы
Д ата
циф ровы е
и зуч ен и я
обр азов ател ьн ы е
ресурсы
1
Библиотека Ц О К
1
https://rn.edsoo.ru/f8414d1c
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8414eca
1
С мена дня и ночи на Земле как
4
результат вращ ения планеты вокруг
своей оси (практические работы с
1
1
1
1
моделями и схемами)
О бращ ение Земли вокруг С олнца как
причина смены сезонов
5
(практические работы с моделями и
схемами). О бщ ая характеристика
времён года
6
7
8
9
И сторическое время. Ч то такое
«лента времени»?
Экологические проблемы
взаимодействия человека и природы
В семирное культурное наследие
России
П риродны е и культурные объекты
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8418dc2
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8415118
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8415b9a
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841580c
В семирного наследия в России
10
11
12
13
14
15
П риродны е и культурные объекты
В семирного наследия за рубеж ом
Знаком ство с М еж дународной
К расной книгой
В семирное культурное наследие
О храна историко-культурного
наследия
О вредных для здоровья привычках
П равила цифровой грамотности при
использовании И нтернет
1
1
1
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8415da2
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8415f50
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8416306
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f84164be
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8416180
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8416996
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8416b58
П ланирование марш рутов с учётом
16
транспортной инфраструктуры
населённого пункта
П равила поведения в общ ественных
17
местах: зонах отдыха, учреж дениях
культуры и торговы х центрах
Безопасное поведение при езде на
18
велосипеде и самокате. Дорож ные
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8415636
знаки
Равнины России: В осточно
19
Европейская, Западно-С ибирская
(название, общ ая характеристика,
нахож дение на карте)
Горны е системы России: Урал,
20
Кавказ, А лтай (краткая
характеристика, главные вершины,
место нахож дения на карте)
В одоёмы Земли, их разнообразие.
21
Естественные водоёмы: океан, море,
озеро, болото. П римеры водоёмов в
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8416cfc
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8416fae
России
22
23
Река как водный поток
К рупнейш ие реки России: название,
нахож дение на карте
1
Х арактеристика природны х зон
24
России: арктическая пустыня. Связи
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8417b34
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8417d1e
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8417f08
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f84181ce
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f84185ac
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8417526
в природной зоне
Х арактеристика природны х зон
25
России: тундра. Связи в природной
зоне
Х арактеристика природны х зон
26
России: тайга. Связи в природной
зоне
Х арактеристика природны х зон
27
России: смеш анны й лес. Связи в
природной зоне
Х арактеристика природны х зон
28
России: степь и полупустыня. Связи
в природной зоне
29
Ф ормы земной поверхности (на
примере родного края)
30
В одоём ы и реки родного края
1
31
И спользование рек и водоёмов
1
человеком (хозяйственная
деятельность, отдых). О храна рек и
водоёмов
Защ ита и охрана природны х богатств
32
(воздуха, воды, полезных
1
ископаемых, флоры и фауны)
И скусственны е водоёмы:
33
водохранилищ а, пруды (общ ая
1
характеристика)
Резервны й урок. П роверочная работа
34
по теме "Ф ормы земной поверхности
1
и водоёмы"
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Резервны й урок. П роверочная работа
по теме "П риродные зоны"
Ч еловек - творец культурных
ценностей
Труд и бы т лю дей в разные
исторические времена
Резервны й урок. Н овое время
1
Резервны й урок. Н овейш ее время:
история продолж ается сегодня
Государство Русь. С траницы
общ ественной и культурной ж изни
Города России. Д ревние города
России. С траницы истории
Государство Русь. Ч еловек защ итник своего Отечества
М осковское государство. С траницы
1
1
общ ественной и культурной ж изни в
М осковском государстве
44
45
О бразование и культура в
М осковском государстве
С траницы истории Российской
империи. П ётр I
1
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841b284
С траницы Российской империи.
46
П реобразования в культуре, науке,
1
быту
47
О бразование в Российской империи
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841b4aa
Развитие культуры в Российской
48
империи Р оссийская империя:
развитие культуры X V III века
1
(архитектура, живопись, театр)
«Золотой век» русской культуры.
49
В еликие поэты и писатели,
1
композиторы и худож ники X IX века
П ервая О течественная война: 1812
50
год. Защ ита Родины от французских
1
завоевателей
51
52
53
54
С траницы истории России Х Х века
В еликая О течественная война 1941
1945 гг: как все н ач и налось...
В еликая О течественная война 1941
1945 гг: главны е сражения
В сё для фронта - всё для победы
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841c56c
1
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841c800
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841c9f4
55
В зятие Берлина. П арад П обеды
1
56
М ы ж ивём в Российской Ф едерации
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841dac0
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841d188
Государственное устройство РФ
57
(общ ее представление). К онституция
РФ. П резидент РФ. П олитико
административная карта России
58
Родной край. Знаменитые лю ди
родного края
1
В заим оотнош ения лю дей в
59
обществе: доброта и гуманизм,
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841d8ea
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841d336
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841dc50
справедливость и уваж ение
П рава и обязанности гражданина
60
Российской Ф едерации. П рава
ребёнка
61
62
63
Государственны е праздники России
П раздник в ж изни общ ества и
человека
П раздники и памятные даты своего
региона
1
1
М алая Родина граж данина России.
64
Д остоприм ечательности родного
1
края
65
66
Н аш а малая Родина: главный город
Города России. Города-герои.
С траницы истории
1
1
67
68
Резервны й урок. П роверочная работа
по теме "И стория Отечества"
Резервны й урок. П роверочная работа
по итогам обучения в 4 классе
О БЩ ЕЕ К О Л И Ч ЕС ТВ О ЧА СОВ ПО
П РО ГРА М М Е
1
1
1
1
68
4
2
В А Р И А Н Т 2. Д Л Я С А М О С Т О Я Т Е Л Ь Н О Г О К О Н С Т Р У И Р О В А Н И Я П О У Р О Ч Н О Г О П Л А Н И Р О В А Н И Я
1 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№
п /п
1
Т ем а ур ок а
В сего
М ы - ш кольники. А дрес школы.
Знаком ство со ш кольны ми помещ ениям и
1
К лассны й коллектив. М ои друзья 2
одноклассники. П равила совместной
1
деятельности
У чебны й класс. Рабочее место
3
ш кольника. Реж им учебного труда,
1
отдыха
4
5
6
7
8
9
10
С емейны е поколения. М оя семья в
прош лом и настоящ ем
Семья - коллектив. П рава и обязанности
членов семьи
Н аш а страна - Россия, Российская
Ф едерация
Н аш а Родина: от края и до края. Символы
России
С толица России - М осква.
Достоприм ечательности М осквы
Н ароды России. Н ародов друж ная семья
Родной край - малая Родина.
П ервоначальны е сведения о родном крае:
1
1
1
1
1
1
1
Э лек трон н ы е
К онтрольны е
П р ак ти ч еск и е
работы
работы
Д ата
циф ровы е
и зуч ен и я
обр азов ател ьн ы е
ресурсы
название
11
П утеш ествие по родному краю
1
12
Культурны е объекты родного края
1
13
Труд лю дей родного края
1
Д екоративное творчество народов,
14
которое воплотилось в одежде, предметах
1
быта, игруш ках
Отражение в предметах декоративного
15
искусства природны х условий ж изни и
1
традиций народов РФ
16
17
18
М ы идём в театр
Резервны й урок. С емейные традиции.
Труд и отдых в семье
Резервны й урок. К ультура народов
России. Ф ольклор народов России
1
1
1
Резервны й урок. К ультура народов
19
России. Д екоративное искусство народов
1
России
20
21
Ч то такое окруж аю щ ий мир. Ч то природа
даёт человеку?
Значение природы в ж изни людей:
природа кормит, лечит
1
1
П рирода и человек. П риродны е
22
материалы и изделия из них. Наш е
1
творчество
23
24
Я вления и объекты неж ивой природы
О бъекты живой природы. Сравнение
объектов неживой и ж ивой природы:
1
1
выделение различий
25
Н аблю даем за погодой. Анализ
результатов наблю дений
1
Ч то такое термометр. И змерение
26
тем пературы воздуха и воды как способы
1
определения состояния погоды
П рактические занятия: измерение
27
тем пературы воздуха и воды в разных
1
условиях (в комнате, на улице)
В рем ена года: наблю дения за
28
особенностью погоды, жизнью
1
растительного и ж ивотного мира осенью
В рем ена года: наблю дения за
29
особенностью погоды, жизнью
1
растительного и ж ивотного мира зим ой
В рем ена года: наблю дения за
30
особенностью погоды, жизнью
1
растительного и ж ивотного мира весной
31
Труд и бы т лю дей в разны е времена года
1
32
П рогулки на природе. П равила поведения
1
33
Ч то мы знаем о растениях?
1
О собенности лиственных растений:
34
узнавание, краткое описание. Лиственные
1
растения наш его края
О собенности хвойны х растений:
35
узнавание, краткое описание. Х войные
1
растения наш его края
36
Д икорастущ ие и культурные растения
1
1
вокруг нас. С ходство и различия
дикорастущ их и культурных растений
37
К ак растение живет?
1
Ч асти растения. Н азвание, краткая
38
характеристика значения для жизни
1
растения
39
40
41
42
Растения наш его уголка природы:
узнавание, называние, краткое описание
К омнатны е растения. Растения в твоем
доме: краткое описание
К ак мы ухаж иваем за растениями уголка
природы (практическая работа)
М ногообразие мира животных. Какие
ж ивотны е живут в наш ем регионе?
1
1
1
1
К аких зверей мы знаем? М ир животных:
43
звери (узнавание, называние, сравнение,
1
краткое описание)
К акие звери ж ивут в морях и океанах?
44
Звери морские: узнавание, называние,
1
краткое описание
М ир животных: чем похож и все звери:
45
главная особенность этой группы
животных. Забота зверей о своих
1
детеныш ах
М ир животных: насекомы е (узнавание,
46
называние). Главная особенность этой
1
группы животных
47
Н асекомые: сравнение, краткое описание
1
1
внеш него вида
М ир животных: птицы (узнавание,
48
назы вание) Главная особенность этой
1
группы животных
Где обитаю т птицы, чем они питаются.
49
П тицы: сравнение места обитания,
1
способа питания
50
М ир животных: рыбы пресных и соленых
водоемов (сравнение, краткое описание)
1
М ир животных: зем новодны е (узнавание,
51
называние, краткое описание). Главная
1
особенность этой группы животных
Земноводные: как они размножаю тся.
52
Развитие лягуш ки от икры до икры:
1
анализ схемы
М ир животных: пресмы каю щ иеся
53
(узнавание, называние, краткое
описание). Главная особенность этой
1
группы животных
П оговорим о пресмыкаю щ ихся, которые
54
ж ивут в ж арких странах.
П ресм ы каю щ иеся ж арких стран
1
(узнавание, называние, краткое описание)
55
Д омаш ние и дикие животные. Различия в
условиях ж изни
1
К то заботится о домаш них животных
56
П рофессии людей, которые заботятся о
животных
1
Резервны й урок. В рем ена года:
57
наблю дения за особенностью погоды,
жизнью растительного и ж ивотного мира
1
лета
58
Резервны й урок. Где ж ивут насекомые?
Н асекомые: место обитания, питание
1
Реж им дня первоклассника. П равильное
59
сочетание труда и отдыха в режиме
1
первоклассника
П равила здорового питания. Состав
60
пищи, обеспечиваю щ ий рост и развитие
ребенка 6-7 лет. П равила поведения за
1
столом
П редм еты личной гигиены. Закаливание
61
организма солнцем, воздухом, водой.
1
У словия и правила закаливания
Бы товы е электрические и газовые
приборы: правила безопасного
62
использования. П оведение в
1
экстрем альны х ситуациях. Н омера
телефонов экстренны х служб
63
[[Ты - пешеход!
1
64
Знаки дорож ного движения
1
65
Знакомься: электронны е ресурсы ш колы
1
66
Резервны й урок. П равила использования
электронны х устройств
О БЩ ЕЕ К О Л И Ч ЕС ТВ О ЧА СОВ ПО
П РО ГРА М М Е
1
66
0
2
2 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№
п /п
1
2
Т ем а ур ок а
В сего
Н аш а Родина - Россия, Российская
Ф едерация
М осква - столица России. Герб М осквы
1
1
Достоприм ечательности М осквы:
3
Больш ой театр, М ГУ, М осковский цирк,
1
Театр кукол имени С.В. О бразцова
4
5
6
7
8
С траницы истории: как М осква строилась
С анкт-П етербург - северная столица.
Достоприм ечательности города
Н ароды России. Н ароды Севера:
традиции, обычаи, праздники
Н ароды П оволж ья и других территорий
РФ: традиции, обычаи, праздники
Родной край, его природные
достопримечательности
1
1
1
1
1
Значимые события истории родного края.
9
И сторические памятники, старинные
1
постройки
Н аш регион, какой он? К ультура родного
10
края Родной край, его культурные
1
достопримечательности
11
М ир профессий жителей наш его региона
1
Э лек трон н ы е
К онтрольны е
П р ак ти ч еск и е
работы
работы
Д ата
циф ровы е
и зуч ен и я
обр азов ател ьн ы е
ресурсы
12
13
14
Зачем человек трудится? Ц енность труда
и трудолю бия
Родословная. Родословное древо, история
семьи. П редш ествую щ ие поколения
Семейные ценности и традиции. Труд,
досуг, занятия членов семьи
1
1
1
П равила культурного поведения в
15
общ ественных местах: кинотеатре, театре,
1
торговом центре, музее
Главны е правила взаимоотнош ений
16
членов общества: доброта,
справедливость, честность, уваж ение к
1
чужому мнению
Резервны й урок. Древние кремлевские
17
города: Н иж ний Н овгород, Псков,
1
Смоленск
Резервны й урок. В заимоотнош ения
18
членов семьи: отнош ение к детям и
1
старш ему поколению
Резервны й урок.Тематическая
19
проверочная работа по разделу "Человек
1
и общество"
К ак человек познает окружаю щ ую
20
природу? О собенности разны х методов
1
познания окружаю щ его мира
Звездное небо: звезды и созвездия.
21
С олнечная система: планеты (название,
располож ение от Солнца, краткая
1
1
характеристика)
22
23
24
25
Земля - живая планета С олнечной
системы
П очем у на Земле есть жизнь? У словия
ж изни на Земле
М одели Земли. П рактическая работа
О риентирование на местности.
П рактическая работа
1
1
О риентирование на местности с
26
использованием компаса. П рактическая
работа
М ногообразие растений по месту
27
обитания, внеш нему виду. Сравнение
растений разных климатических условий
28
Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание, называние, краткое описание)
Деревья лиственны е и хвойные.
29
С равнение лиственны х и хвойных
деревьев: общ ее и различия
30
К устарники наш его края: узнавание,
название, краткое описание
Травы наш его края: многообразие.
31
В неш ний вид, условия ж изни (называние,
краткое описание)
Зависимость ж изни растений от
32
состояния неживой природы. Ж изнь
растений осенью и зимой
33
Зависимость ж изни растений от
1
состояния неживой природы. Ж изнь
растений весной и летом
34
35
Растения дикорастущ ие и культурные:
общ ее и различия
М ногообразие ж ивотны х родного края и
разны х территорий России
1
1
М ир животных: насекомые. О собенности
36
внеш него вида, передвижения, питания:
1
узнавание, называние, описание
М ир животных: рыбы. Особенности
37
внеш него вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
1
называние, описание
М ир животных: птицы. О собенности
38
внеш него вида, передвижения, питания:
1
узнавание, называние, описание
М ир животных: земноводные.
39
О собенности внеш него вида,
передвижения, питания: узнавание,
1
называние, описание
М ир животных: пресмыкаю щ иеся.
О собенности внеш него вида,
40
передвижения, питания: узнавание,
1
называние, описание (общ ая
характеристика признаков)
М ир животных: звери (млекопитаю щ ие).
41
О собенности внеш него вида,
передвижения, питания: узнавание,
1
называние, описание
Ж ивотны е и их потомство Размнож ение
42
животных. Стадии развития насекомого,
1
земноводны х
С вязи в природе: зависимость изменений
43
в ж ивой природе от изменений в неживой
1
природе
Годовой ход изменений в ж изни
44
животных. Ж изнь животных осенью и
1
зимой
Годовой ход изменений в ж изни
45
животных. Ж изнь животных весной и
1
летом
К расная книга России. Ее значение в
46
сохранении и охране редких растений и
1
животных
О тдельные представители растений
К расной книги России (включая
47
представителей растительного мира
1
региона): узнавание, назы вание и
описание
О тдельные представители животных
48
К расной книги России (включая
представителей ж ивотного мира региона):
1
узнавание, называние и описание
49
50
Заповедники: значение для охраны
природы
К акие задачи реш аю т сотрудники
1
1
заповедника. П равила поведения на
территории заповедника
Заповедники Севера России (Остров
51
В рангеля, Больш ой А рктический
1
заповедник)
52
Заповедники Ю га России (К авказский
заповедник)
1
Заповедники С ибири (Байкальский
53
заповедник, С аяно-Ш уш енский
1
заповедник)
54
Резервны й урок. Д икорастущ ие и
культурны е растения родного края
1
Резервны й урок.Тематическая
55
проверочная работа по разделу "Человек
1
и природа"
Здоровы й образ жизни. Реж им дня:
56
чередование сна, учебны х занятий,
1
двигательной активности
Рациональное питание: количество
57
приемов пищ и и рацион питания.
1
В итам ины и здоровье ребенка
Ф изическая культура. И гры на воздухе
58
как условие сохранения и укрепления
1
здоровья
Закаливание. Значение закаливания для
59
укрепления здоровья. Средства и правила
1
проведения закаливаю щ их процедур
60
П равила безопасности в школе: марш рут
1
1
до школы, поведение на занятиях,
переменах, при приеме пищи; на
приш кольной территории
П равила безопасного поведения в быту.
Безопасное пользование
61
электроприборами, газовой плитой.
1
Безопасность при разогреве пищи.
Н ом ера телеф онов экстренной помощ и
Безопасное поведение на прогулках:
62
правила поведения на игровых
площадках; езда на велосипедах (санках,
1
самокатах) и качелях
63
64
П равила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта
Знаки безопасности на общ ественном
транспорте
1
1
П равила безопасного поведения
65
пассажира метро. Знаки безопасности в
1
метро
П равила поведения при пользовании
66
компью тером: посадка, время
пользования, обязательность отды ха и
1
другие
67
68
Безопасное пользование И нтернетом
Резервны й урок. П роверочная работа по
итогам обучения во 2 классе
О БЩ ЕЕ К О Л И Ч ЕС ТВ О ЧА СОВ ПО
П РО ГРА М М Е
1
1
1
68
3
3
3 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№
п /п
1
Т ем а ур ок а
В сего
Ч то такое общество?
Э лек трон н ы е
К онтрольны е
П р ак ти ч еск и е
работы
работы
Д ата
циф ровы е
и зуч ен и я
обр азов ател ьн ы е
ресурсы
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841330e
https://m.edsoo.ru/f841254e
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f84123aa
Н аш а Родина - Российская
2
Ф едерация Государственная
символика РФ. У важ ение к
государственны м символам России
3
4
Родной край - малая родина
У никальные памятники культуры
России: К расная площадь, К рем ль
1
России: исторический центр Санкт-
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f84140ba
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841427c
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f84134bc
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841380e
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8413e30
П етербурга
У никальные памятники культуры
6
России: Кижи, памятники В еликого
Н овгорода
Достоприм ечательности родного
7
края: памятники природы и
культуры региона
Города Золотого кольца России.
8
К ремлевские города: Ростов
В еликий, П ереславль-Залесский
https://rn.edsoo.ru/f8412d5a
1
У никальные памятники культуры
5
Библиотека Ц О К
Города Золотого кольца России.
9
К ремлевские города: Суздаль,
1
Сергиев Посад, Я рославль
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841367e
Трудолю бие как общ ественно
значимая ценность в культуре
10
народов России. Традиции
1
воспитания трудолю бия у детей
разны х народов наш ей страны
Труд ж ителей региона. Профессии,
11
связанны е с трудом на производстве,
1
в сельском хозяйстве
Труд ж ителей региона. Профессии,
12
связанны е с трудом в учреж дениях
1
образования и культуры
Культура, традиции народов России.
13
Уважение к культуре, традициям,
истории разных народов и своего
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8413c3c
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841213e
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8412ef4
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841314c
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841481c
народа
Н уж ны ли общ еству правила
14
поведения? П равила поведения в
социуме
С емья - первый и главный коллектив
15
в ж изни человека П овседневны е
заботы семьи
16
17
С овместный труд. С емейный
бюджет, доходы и расходы семьи
П ам ятники природы и культуры
стран Европы (по выбору)
18
19
20
21
П ам ятники природы и культуры
Белоруссии (по выбору)
П ам ятники природы и культуры
стран А зии (по выбору)
П ам ятники природы и культуры
К итая (по выбору)
Резервны й урок. Семья: традиции,
праздники
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8414650
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f84149d4
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8414b6e
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f84112c0
Резервны й урок. П роверочная работа
22
по теме "Наш а Родина - Российская
1
1
Ф едерация"
М етоды изучения природы:
наблю дения, сравнения, измерения,
23
опыты и эксперименты. М атерики и
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f840c162
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f840c392
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f840c9c8
https://m.edsoo.ru/f840c7ca
океаны, части света: картины
природы
Разнообразие вещ еств в природе.
24
П рим еры вещ еств (соль, сахар, вода,
природны й газ): узнавание,
называние, краткая характеристика
Твердые вещества, жидкости, газы.
25
О пределение свойств тверды х
веществ, ж идкостей и газов
В ода как вещество. О пределение
26
свойств воды в ходе практической
1
работы
27
Распространение воды в природе:
водоемы, реки. К руговорот воды в
1
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f840cce8
https://m.edsoo.ru/f840cb62
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f840ce78
природе
Значение воды для ж изни живых
28
организмов и хозяйственной
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f840d03a
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f840d328
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f840d846
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8412706
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8412896
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f840dd78
https://m.edsoo.ru/f840dbde
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f840f9fc
https://m.edsoo.ru/f840df26
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840f240
https://rn.edsoo.ru/f840e0de
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840e282
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f840e41c
деятельности людей. О храна воды
Воздух как смесь газов. Значение
29
воздуха для ж изни флоры, фауны,
человека. О храна воздуха
Горная порода как соединение
30
разны х минералов. П римеры
минералов
31
П олезны е ископаемые - богатство
зем ны х недр
П олезны е ископаемые родного края:
32
характеристика, использование в
хозяйственной деятельности региона
33
34
35
П очва, её состав
Бактерии - мельчайш ие
одноклеточные ж ивые сущ ества
Разнообразие грибов: узнавание,
называние, описание
Разнообразие растений: зависимость
36
внеш него вида от условий и места
обитания
37
Растения родного края: названия и
краткая характеристика (на основе
наблю дения)
38
Растения, используемы е лю дьм и в
хозяйственной деятельности
39
Растение как ж ивой организм
1
40
К ак растения размножаю тся?
1
Развитие растения от семени до
41
семени (по результатам
1
практических работ)
42
43
44
У словия роста и развития растения
(по результатам наблю дений)
Ж изнь животных в разные времена
года
Ж ивотны е родного края: узнавание,
называние, краткая характеристика
Береж ное отнош ение к ж ивотны м -
45
нравственная ценность людей.
1
О храна ж ивотного мира в России
46
К ак ж ивотны е питаю тся?
1
О собенности ды хания животны х
47
разны х классов (звери -легки е; ры бы
1
- жабры; насекомые - трахеи)
48
Разм нож ение и развитие рыб, птиц,
земноводны х
Условия, необходимые для ж изни
49
животных: воздух, вода, тепло, пищ а
(среда обитания) - обобщ ение на
1
1
основе результатов наблю дений и
работы с информацией
50
Естественные природные
сообщества: лес, луг, водоем, степь
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841030c
https://m.edsoo.ru/f840ff74
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8410122
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f84104ba
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8410654
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f84116c6
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8410aa0
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8410dd4
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8411108
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841146e
https://m.edsoo.ru/f8410f78
И скусственны е природные
51
сообщ ества, созданные человеком пруд, поле, парк, огород
П риродны е сообщ ества родного края
52
- два-три прим ера на основе
наблю дения
Общ ее представление о строении
53
организма человека. Тем пература
тела, частота пульса как показатели
здоровья человека
54
55
56
57
58
59
О порно-двигательная система и ее
роль в ж изни человека
Ды хательная система и ее роль в
ж изни человека
П ищ еварительная система и ее роль
в ж изни человека
К ровеносная и нервная система и ее
роль в ж изни человека
Резервны й урок. О рганы чувств их
роль в ж изни человека
Резервны й урок. П роверочная работа
по теме "М ногообразие растений и
1
1
животных"
Резервны й урок. П роверочная работа
60
по теме "Человек - часть природы.
1
1
Строение тела человека"
Роль двигательной активности:
61
утренней гимнастики, динамических
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8410c3a
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f84118a6
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8411a5e
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8410910
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8411c0c
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8411dd8
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8411f90
пауз
П рофилактика заболеваний. Роль
62
закаливания для здоровья растущ его
организма
С облю дение правил перемещ ения
63
внутри двора и пересечения
дворовой проезж ей части
64
Знаки безопасности во дворе жилого
дома
Безопасное поведение пассажира
65
железнодорож ного транспорта.
Знаки безопасности
66
67
68
Безопасное поведение пассажира
авиа и водного транспорта
Безопасная информационная среда
Резервны й урок. П роверочная работа
по итогам обучения в 3 классе
О БЩ ЕЕ К О Л И Ч ЕС ТВ О ЧА СОВ ПО
П РО ГРА М М Е
1
1
68
4
2
4 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№
п /п
Т ем а ур ок а
В сего
Государственное устройство РФ
1
(общ ее представление). К онституция
РФ. П резидент РФ. П олитико
5
6
7
8
9
Родной край. Знаменитые лю ди
родного края
Н аш а малая Родина: главный город
Города России. Д ревние города
России. С траницы истории
Города России. Города-герои.
С траницы истории
П раздник в ж изни общ ества и
человека
Государственны е праздники России
и зуч ен и я
обр азов ател ьн ы е
ресурсы
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841dac0
края
4
работы
циф ровы е
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841d336
М алая Родина граж данина России.
Достоприм ечательности родного
работы
Д ата
1
ребенка
3
П р ак ти ч еск и е
1
П рава и обязанности гражданина
Российской Ф едерации. П рава
К онтрольны е
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841d8ea
https://rn.edsoo.ru/f841d188
административная карта России
2
Э лек трон н ы е
1
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841e664
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841e4c0
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841e876
1
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841dc50
10
11
12
13
П раздники и памятные даты своего
региона
И сторическое время. Ч то такое
«лента времени»?
Государство Русь. С траницы
общ ественной и культурной ж изни
Государство Русь. Ч еловек защ итник своего Отечества
1
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8418bb0
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841a082
https://m.edsoo.ru/f841a262
https://m.edsoo.ru/f8419894
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8419894
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8419c54
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841b284
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8419e7a
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841b4aa
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841b694
М осковское государство. Страницы
14
общ ественной и культурной ж изни в
М осковском государстве
15
16
О бразование и культура в
М осковском государстве
С траницы истории Российской
империи. П ётр 1
С траницы Российской империи.
17
П реобразования в культуре, науке,
быту
18
О бразование в Российской империи
Развитие культуры в Российской
19
империи Р оссийская империя:
развитие культуры X V III века
(архитектура, живопись, театр)
20
«Золотой век» русской культуры.
В еликие поэты и писатели,
1
композиторы и худож ники XIX века
П ервая О течественная война: 1812
21
год. Защ ита Родины от французских
завоевателей
22
23
24
С траницы истории России Х Х века
В еликая О течественная война 1941
1945 гг: как все н ач и налось...
В еликая О течественная война 1941
1945 гг: главны е сражения
25
В се для фронта - все для победы
26
В зятие Берлина. П арад П обеды
27
М ы ж ивём в Российской Ф едерации
28
29
30
31
32
33
Ч еловек - творец культурных
ценностей
Труд и бы т лю дей в разные
исторические времена
В семирное культурное наследие
России
В семирное культурное наследие
О храна историко-культурного
наследия
В заим оотнош ения лю дей в
обществе: доброта и гуманизм,
справедливость и уваж ение
Резервны й урок. Л етописи и
34
летописцы. Роль монасты рей в
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841a62c
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841a82a
развитии образования народа
Резервны й урок. К ультура
М осковского государства.
35
Творчество скоморохов и гусляров,
первые «потеш ные хоромы», первый
театр
36
37
38
39
Резервны й урок. П роверочная работа
по теме "И стория Отечества"
К ак человек изучает окруж аю щ ую
природу?
С олнце - звезда
П ланеты Солнечной системы Л уна спутник Земли
1
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8414d1c
1
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f8414eca
1
С мена дня и ночи на Земле как
40
результат вращ ения планеты вокруг
своей оси (практические работы с
1
1
1
1
моделями и схемами)
О бращ ение Земли вокруг С олнца как
причина смены сезонов
41
(практические работы с моделями и
схемами). О бщ ая характеристика
времен года
Равнины России: В осточно
42
Европейская, Западно-С ибирская
(название, общ ая характеристика,
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f841668a
нахож дение на карте)
Горны е системы России: Урал,
43
Кавказ, А лтай (краткая
характеристика, главные вершины,
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841668a
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8416806
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8416996
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8416b58
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8416cfc
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8416fae
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8417382
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8417526
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8417918
https://rn.edsoo.ru/f8417b34
1
Библиотека Ц О К
место нахож дения на карте)
44
Ф ормы земной поверхности (на
примере родного края)
В одоемы Земли, их разнообразие.
45
Естественные водоемы: океан, море,
озеро, болото. П рим еры водоемов в
России
И скусственны е водоемы:
46
водохранилищ а, пруды (общ ая
характеристика)
47
48
49
Река как водный поток
К рупнейш ие реки России: название,
нахож дение на карте
В одоем ы и реки родного края
И спользование рек и водоемов
50
человеком (хозяйственная
деятельность, отдых). О храна рек и
водоемов
Х арактеристика природны х зон
51
России: арктическая пустыня. Связи
в природной зоне
52
Х арактеристика природны х зон
https://rn.edsoo.ru/f8417d1e
России: тундра. Связи в природной
зоне
Х арактеристика природны х зон
53
России: тайга. Связи в природной
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8417f08
1
Библиотека Ц О К
https://m.edsoo.ru/f84183b8
https://rn.edsoo.ru/f84181ce
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8418778
https://rn.edsoo.ru/f84185ac
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841546a
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f841580c
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8415118
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f84152c6
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8415636
зоне
Х арактеристика природны х зон
54
России: смеш анны й лес. Связи в
природной зоне
Х арактеристика природны х зон
55
России: степь и полупустыня. Связи
в природной зоне
56
57
58
П риродны е и культурные объекты
В семирного наследия в России
П риродны е и культурные объекты
В семирного наследия за рубеж ом
Экологические проблемы
взаимодействия человека и природы
Защ ита и охрана природны х богатств
59
(воздуха, воды, полезных
ископаемых, флоры и фауны)
60
Знаком ство с М еж дународной
К расной книгой
Резервны й урок. П роверочная работа
61
по теме "Ф ормы земной поверхности
1
1
1
1
и водоёмы"
62
63
Резервны й урок. П роверочная работа
по теме "П риродные зоны"
О вредных для здоровья привы чках
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8415da2
П ланирование марш рутов с учетом
64
транспортной инфраструктуры
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8416306
1
населенного пункта
П равила поведения в общ ественных
65
местах: зонах отдыха, учреж дениях
1
культуры и торговы х центрах
Безопасное поведение при езде на
66
велосипеде и самокате. Дорож ные
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8416180
1
Библиотека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/f8415f50
знаки
67
68
П равила цифровой грамотности при
использовании И нтернет
Резервны й урок. П роверочная работа
по итогам обучения в 4 классе
О БЩ ЕЕ К О Л И Ч ЕС ТВ О ЧА СОВ ПО
П РО ГРА М М Е
1
1
68
4
2
У Ч Е Б Н О -М Е Т О Д И Ч Е С К О Е О Б Е С П Е Ч Е Н И Е
О БРА ЗО ВА Т ЕЛ ЬН О ГО П РО Ц ЕС СА
О БЯ ЗА ТЕЛ ЬН Ы Е У Ч ЕБН Ы Е М А ТЕРИ А Л Ы Д Л Я У Ч Е Н И К А
• О к р у ж а ю щ и й мир: 1-й класс: у ч еб н и к : в 2 ч ас тя х , 1 к л а сс / П л е ш а к о в А .А .,
А к ц и о н е р н о е о б щ еств о « И зд а те л ь с тв о « П р о св ещ ен и е»
• О к р у ж аю щ и й м ир: 2 -й класс: у ч еб н и к : в 2 ч астя х , 2 к л а сс / П л е ш а к о в А .А .,
А к ц и о н е р н о е о б щ еств о « И зд а те л ь с тв о « П р о св ещ ен и е»
• О к р у ж аю щ и й м ир: 3 -й класс: у ч еб н и к : в 2 ч астя х , 3 к л а сс / П л е ш а к о в А .А .,
А к ц и о н е р н о е о б щ еств о « И зд а те л ь с тв о « П р о св ещ ен и е»
• О к р у ж аю щ и й м ир: 4 -й класс: у ч еб н и к : в 2 ч астя х , 4 к л а сс / П л е ш а к о в А .А .,
К р ю ч к о в а Е .А ., А к ц и о н е р н о е о б щ ес тв о « И зд а тел ь с тв о « П р о с в е щ е н и е»
М ЕТОДИЧЕСКИЕ М АТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Ц И Ф РО ВЫ Е О БРА ЗО ВА ТЕЛ ЬН Ы Е РЕС У РС Ы И РЕС У РС Ы С ЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
